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初中历史记忆方法总结与探索 陈海艳 摘要：历史课本是一门生动有趣的课程，但是迫于考试的压力，识记繁杂的知识点成为阻碍学生喜欢这门学科的重要因素。如何才能指导学生更高效更巧妙地背记知识点，从而提高历史成绩，是每一位历史老师都应该思考的问题。本文就日常工作中常用的历史背记方法进行了总结与探索 关键词： 年代尺记忆法 思维导图法 谐音记忆法 纲要简图记忆法 一．历史记忆方法提出的重要性 新课程改革以来，高效率的教学越来越受到大家的关注和重视。体现高效率教学的标准之一就是准确识记基础知识。这对于纷繁复杂、千头万绪的历史课堂尤为重要。但正是由于历史课涉及面之广，内容之丰富，令许多学子“望史生畏”很多学生把准确记忆理解为死记硬背，他们常说： “我本来喜欢历史，就是害怕考试，内容那么多，真难记！可见，历史学科本来是有趣的，学生是喜欢并且也是学得懂的，他们担心的是记不住。如果有好的记忆方法，让他们能学得轻松，考得愉快，那他们还有什么理由不喜欢历史呢？何况死记硬背有很多弊端费力大，收效小二是记不准，易混淆三是记不牢，容易忘。是记忆年代是令许多同学头疼的，但有些又不得不记怎么办呢？我们孤立的数字 ②可以通过年代尺进行互相比照，认识某一时期历史发展的时代特征，分析背景原因。 如对比15—19世纪中西方历史发展脉络，分析其特征和原因 如上所示，年代尺具有