校本课程课程纲和教学方案表格.doc

课程名称 《手抄报设计》 适用年级 三——六年级 总课时 26课时∕年 课程简介（200字内） 《手抄报设计》是我校贯彻《基础教育课程改革纲要》指出“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，提供实践的机会，培养学生动手实践的能力，让学生在实践中学习、创造、发现，充分发挥学生的主体地位。”。制作手抄报可以记录孩子成长的足迹。让学生有成就感，体验到快乐。能带给学生一片新天地，学生的视野拓宽了可以让孩子成为一个有心人，有利于促进孩子的情感、意志、动机、兴趣等非智力因素的发展。制作手抄报是培养新型小人才的好途径，是提高学生综合素养的良好载体。 背景分析 （500字内） 目的和意义： 办手抄报给爱好手抄报的学生以平等的机会，让他们能尽情施展才华。手抄报适合3—6年级的学生，只要是热爱手抄报，有一定的书写和画画基础的孩子都可以参加。另外，我认为要提高学生的综合素质，可从办手抄报抓起。通过办手抄报，能提高学生的动手动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。为此，我校开展了《手抄报》这一校本课程。 学情分析： 长期以来，我校高年级同学坚持自办手抄报，逐渐形成了优良传统和特色，在语文老师和家长的指导下，同学们的语文水平、版面设计、绘画能力、审美能力等方面都有了极大的提高，尤其是自学能力、自主动手能力、写作能力更上一层楼，同学们更加喜爱自办手抄报，不但有语文手抄报，还有数学手抄报。制作手抄报可以培养学生动手、动脑的能力，培养创新意识和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。 资源分析： 课程目标 总目标：本课程开发学生的创造性思维，培养学生的综合实践能力，体现学生的成就感，提高学生综合素质，拓宽学生的知识面，以适应未来社会对人才“一专多能”的需求。并提高学生的动手动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。培养学生具备多方面的知识和技能，例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。 （1）认知目标：掌握相关知识（语文知识、美术知识及其他相关知识），充分调动学生的爱好，激发学生学习的兴趣。提高对知识素质训练的认识，并做好相应的心理准备。 （2）能力目标：锻炼学生对信息资料的收集、分析与处理的能力，培养学生动手、动脑能力，激发学生学习兴趣及创新能力。 （3）情感目标：初步培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养学生的审美意识，提高学生的知识素养，进而提高学生的综合素质。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 周次 主题 内容与实施要求 1——2 手抄报制作指南 走进手抄报 3——4 给手抄报定个好主题 5——6 精心编制好栏目 7——8 版式讲究巧创新 9——10 手抄报的设计与制作 美化与设计的步骤 11——12 报头、插图与尾花的表现 13——14 编辑抄写描绘制作过程 15——16 制作各种主题手抄报 教师节手抄报制作 17——18 元旦、春节手抄报制作 1——2 节约用水手抄报制作 3——4 安全手抄报制作 5——6 文明礼仪手抄报制作 7——8 其他学科手抄报制作 数学手抄报制作 9——10 英语手抄报制作 11——12 科学手抄报制作 13——14 综合手抄报 15——16 展示自我 综合评比手抄报 17——18 展示 评价活动/成绩评定 主要采用平时成果和学期末统一安排考核评价相结合。1.平时成绩：对每期报纸严格把关进行综合评价。参与学生一学年完成8份手抄报作业。每个月组织一次优秀手抄报展示，参与展示的平时成绩为优秀。2.学期末考核：安排专题时间，统一命题，学生动手实践，独立完成一份手抄报参与期末评价与考核。由授课教师和学生代表组成，按照评分细则评定等级。 主要参考文献 备 注 （【评分细则】①内容：围绕主题选取稿件，稿件质量高，主次安排合理。②报头：报头新颖有创意，反映主题，设计简洁流畅。③编排：编排合理，错落有致，颜色搭配合理。④装饰：图片运用合理，花边与题花恰到好处，不喧宾夺主。⑤书写：书写工整，版面洁净。） 《 》教学方案 单元 单元课时 主题 总课时 背景分析 （学情、资源分析等） 学习目标 评价设计 学与教活动设计 备注 注： 所提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。 content. 8.5 manage three inspection system (self-check and cross-check and check), failed n