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教师工作量计算方法 1．课时量。指指教师完成单位教学时间的教教学任务，于课前、课中、课课后所付出的脑力、体力劳动动。含备课、教学准备、课堂堂教学、作业批改、个别辅导导、技术设备维护维修等。 2．标准课时量。根据国家教教育行政部门规定的教学计划划，综合考虑各学科教师完成成单位教学时间的教学任务所所付出的脑力、体力劳动的情情况，本方案把初中音、体、、美等学科的课堂教学1课时时作为1标准课时量。标准课课时量是各单位计发课时津贴贴的主要依据。 3．折合系系数。以初中音、体、美等学学科的教学1课时作为标准课课时量1.0，其它学科以此此为参照进行折算产生折合系系数。 4．周课时量。某学学科教师五个工作日内由学校校安排的课时总量。 5．基基础工作量。根据现行教学计计划、教师编制的规定，教师师在五个工作日内承担一（几几）科一（几）班的教学任务务，相对饱满或合适的课时总总量。本方案规定教师在五个个工作日内的基础工作量为折折算后的14个标准课时量。。 初中课程折折合系数表 课程 语文 外语 物理 生物 历史、地理、政治、、音乐、体育 社区服服务与社会实践 研究性学习习 科学 地方方课程 周课时时数 10 12 14 10 10 折合 系数数 1.4 1.17 11.0 1.4 1.4 三、以对学生的管理为主要特特征的自习课、早操、课间操操、课外活动、课余训练等可可折合课时量，每次折合系数数一般可在0.2—0.5之之间确定。其它类似奥林匹克克竞赛培训、音乐或体育训练练等由各校自行确定课时量。。四、年级组长、班主任工作作、教研组长、备课组长、跨跨头教学、会考与毕业班授课课等可根据各校的实际工作情情况调整折合系数。 1．通过折衷衷目前学科工作量的计算办法法，综合考虑编制要求，产生生本方案。 2．根据宜粗粗不宜细的原则，综合考虑新新兴学科的开设情况，在适当当缩小主副科差距的前提下，，将初中段的折合系数分别分分成三档。 （初中：1.00 1.17 1.4 ） 3．根据目前前各校开课的实际，课程栏目目中增加综合课程、地方课程程与校本课程的内容。综合实实践活动由四部分组成，根据据各部分的课程性质的不同，，其折合系数有所区别。 4．本计算办法与教师编编制的相关程度如下：初中以以初二年级为例： 根据湖南南省义务教育课程（实验）计计划设置表，将一周的开课时时数折合成标准课时数为433.42节，以每位教师周满满工作量14节计算，正常开开课需配备授课教师3.1人人。 根据人事局编制标准，，城市初中45-50人标准准班额，教职工平均负担学生生数13.5人，其中非教学学人员约占15%，按照编制制要求正常班额配备授课教师师为（45-50）÷13..5×85%=3.15人。。 两者是基本吻合的。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environment of the reservoir a