【创新设计】2016-2017学年高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展章末整合 湘教版必修2.docVIP

章末整合 教材P87　活动思考 按环境要素划分：水体污染。理由：水体是环境要素之一。 按生产类型划分：农业环境问题、生活环境问题。理由：农业、生活(主要是第三产业)属于不同的生产类型。 按地理空间划分：局部环境问题、全球环境问题。理由：局部、全球是按地理空间的大小划分的。 教材P88　活动探究 1．对土地资源的破坏主要有：盲目开垦、过度放牧、开矿修路、不合理的灌溉等；对森林资源的破坏主要有：乱砍滥伐森林，盲目开垦。 2．(1)地球的总面积，特别是适宜人类生存的陆地面积是有限的，随着人口的增长，人口密度逐渐增大，适合人类生存的空间资源日趋紧张。 (2)随着人口的增长，自然资源的人均拥有量逐渐减小，非可再生资源逐渐减少，自然资源不足的问题日渐突出。 (3)由于人口密度越来越大，部分地区超过了合理的环境容量，再加上人类不合理的开发活动，环境污染和生态破坏严重，使部分自然资源遭到破坏，加剧了自然资源不足的问题。 教材P90～91　活动探究 1. 2．哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是栖息地的丧失和偷猎，鸟类濒危或受威胁的主要原因是栖息地的丧失。 3．禁止乱捕滥猎，保护动物的栖息地。 教材P93　活动探究 本活动是一个关于土壤污染的题目，要求学生参照图示，以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果，目的在于提高学生的语言表达能力，引导学生学会运用专业语言描述地理现象和规律。 1