初中英語教学论文论英语教学中的词汇教学.doc

用心 爱心 专心 论英语教学中的词汇教学 ? 内容提要：提出词汇记忆的问题，解决词汇记忆难点， 设立词汇记忆的方法 关 键 词：词汇记忆方法 语言是交流思想的工具，是沟通友谊的桥梁。语言是由词汇构成的，是词汇的有机的结合，语言又是词汇的有声表现。没有词汇就难以用语言来表达一个人的思想感情。因此，词汇教学在英语这个语言教学中占有重要的地位和作用，词汇教学环节是个很重要的环节。 那么，在英语教学中究竟应该如何来教词汇，目前，世界上有很多语言学家对此都作过论述，诸如，利用句子进行呈现词汇等这种方法叫做情景教学法。根据笔者多年的教学体会，用这种方法来呈现词汇，大部分学生可以在教学中掌握。但是，有一部分学生由于其思维方式的原因，是难以跟得上的。因此，摆在我们面前的问题就显而易见了，如何使全班所有学生都能整齐地把所要呈现的词汇一次性并全部快速掌握，达到教学的目的，这也是一个很值得研究的问题。 事实上，只要我们留心，就可以发现，在学习课文之前我们可以把新的词汇用各种方法过一遍让他们快速地掌握。呈现词汇的方法有很多如根据英语的发音规则来进行的可以叫做发音记忆法。 在教学中，我们利用发音记忆法可以把要记忆的词汇编写成多个小组，如： Air hair chair? pair All ball call tall small Bike like side wide Book cook hook? look? took Boy joy enjoy toy Day today way away play say pay Ear dear hear near ?tear? year tea? eat teach? seat weak read? cheap? eave jeep? keep? need? week? bee?? deed follow ?show? below ?tomorrow? slow? know tree? try? trick travel traffic trouble three? month? mouth? through 我们利用发音记忆法可以让学生一次性记忆那么多单词，这种方法也可以叫做群组记忆法，一次可以记忆一组单词，一组可以是四个以上，把这么多单词一次性记住，其实，一分钟都不要，这样记忆快速，这样记忆轻松，这样记忆容易。所以，象这样记忆学生会不断地增强成功感，不断地增加信心，故而学的再多也不累。 其次，也可以根据音节来帮助记忆英语单词，这就是音节记忆法，音节记忆法是根据英语单词的音节规律来记忆单词的记忆方法。在记忆英语单词时，根据音节记忆单词也是一种重要的记忆方法。在英语中几乎所有单词都是由一个或几个音节构成，可见音节是构成英语单词发音的最基本单位。根据音节不看音标都可以把单词读出来，这样做可以节省读音标的时间，达到快速记忆的目的。 例如：book /buk/ n.书 apple /?pl/n.苹果 begin/bi’gin/v.开始 1、单音节词，只有一个元音音素的单词叫单音节词，单音节词只要记住读音就可以记住单词， 如：go/g?u/vi. 去 no/n?u /adv.不 yes /jes/ n.adj.是 you /ju:/ pron.你，你们 I /ai/ pron.我 he/hi:/ pron.他 she/?i:/ pron.她 it /it/ pron.它 2、双音节，有两个元音音素的音节叫双音节词，双音词中有一个为重读音节，在学习记忆单词时只要记住重音节或次重音节等其余就容易记忆了， 如begin /bi’gin/ v.开始 forget /f?’get/v. 忘记 regret /ri’gret/v.遗憾 3、多音节：有三个或三个以上音素的单词叫多音节，多音节单词大多数都有个重读音节和次重读音节，重读音节是有特征的字母组合，记住这些字母组合的读音对记忆英语多音节单词有着极为重要的作用。 如：pronunciation dictionary revolution 在记这些单词时，只要记住前后其他几个字母即可，重读音节形式均一样，不需要记忆，所以这也就提高了记忆速度。 另外，我们还可以根据开音节和闭音节来记忆单词，那么什么是开音节呢？开音节就是以元音字母结尾的音节，如go no 但开音节又可分为绝对开音节和相对开音节，绝对开音节就是单纯的以元音字母结尾的音节，如前面go? no，还有me he she 等等。另一个叫相对开音节，它是元音字母加辅音字母加不发音的“e”结尾，如take? wake? note? hope 等等。在开音节中英语字母读字母表中的音，记忆时只要记住读音，词形很容易被记住。此外还有一种闭音节，在闭音节中元音字母读短音。 如 : bed /bed/n.床