初中體育游戏教学设计.docVIP

游戏的教学设计 张洪伟（七年级） 一、指导思想 本课在坚持以 “健康第一”的指导思想下 ，为了充分的促进学生健康成长，提高学生的心理健康水平与社会适应能力 ，并依据课堂教学改革，确立以人为本、树立学生为主体的教学模式，为其终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求解决的目标。 同时本课教学注重学生思想教育，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。 二、教材分析：对抗、角力与游戏是一项小学生所喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富，简便易学。对抗、角力是个体与个体、群体与群体展示力量的游戏，是人们日常活动、生产劳动和军事训练中常用的基本活动技能。经常进行锻炼，可以增强小学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值，对培养小学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具有积极的作用。 三、学情分析：小学三至四年级学生是生理机能和身体素质快速增长的敏感期，学生注意力、学习动机和意志水平有了很大的提高，集体意识逐步加强，学生间的有情纯真，对人和事的互助合作观念开始萌发，自主活动、批判性言行有所增多，尤其对有组织的集体游戏和自主活动能产生极大的兴趣。通过简单的对抗、角力游戏教学，不是为了让学生学习对抗、角力的主要技能，而是通过学习简单的对抗、角力的技能和方法，，并设置一些与之相适应的游戏，引导学生积极参与活动，发展学生身体素质和能力，满足而通的毫升、好玩、好动的身心需要，为今后学习、生活、劳动打下初步的基础。 四、教学目标 运动参与：学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。 运动技能：掌握一些对抗、角力与游戏的方法。 身体健康：通过对抗、角力发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。 心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 五、教学重难点： 重点：引导学生用不同的方法进行个体与个体，群体与群体的对抗 难点：在对抗练习中做好安全措施；上下肢协调一致完成跳绳 对抗、角力与游戏教案 内容 对抗、角力与游戏 课型 新授 教 学 目 标 培养学生对抗、角力与游戏的兴趣，提高参与活动的主动性和积极性。 学习和体验各种对抗性游戏活动，发展灵敏、协调素质和上下肢力量。 培养学生不畏困难的意志品质，增强团结协作和积极进取的意识和行为。 顺序 教学内容 场地 教师活动 学生活动 次数 时间 强度 热 身 与 兴 趣 一、课堂常规： 1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 准备活动： 二：游戏： 1、跨越胶圈 2、活动操 组织： ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ◎ 四列横队，体操队形。 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲，注意观察。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 1 1 2 10 分 钟 小 掌 握 与 形 成 一、对抗、角力与游戏： 1、拉手角力： 规则： （1）发令后才能用力。 （2）、不得故意突然用力或放手使对方摔倒。松手者算失败。 2、“斗鸡”： 规则： （1）、发令后才能用力。 （2）、不得故意突然用力或放手使对方摔倒。松手者算失败。 篮 球 场 1、教师讲解游戏规则和要求。 2、学生练习比赛。 3、教师做正确评定胜负。 1、学生认真听游戏规则。 2、学生练习比赛。 3、分组比赛。 3 ∕ 4 20 分 钟 中 回 味 与 放 松 创新游戏：用教师给定的器材进行游戏的创编活动。 篮 球 场 1、教师讲解创编要求。 2、学生进行创编。 3、教师做合 理评定。 1、学生认真听创编要求。 2、学生创编开始。 3、分组练。 4、大组交流展示。 2 ∕ 3 10 分 钟 中 结 束 部 分 一、放松 二、小节 三、下课 篮 球 场 1 5 分 钟 小 场 地 器 材 大体操垫1个 小体操垫8个 篮球场 口哨 秒表 预 计 心率： 密度：