初二上英語试卷分析2012-7-1.docVIP

PAGE PAGE 3 2011-2012学年度第一学期初二英语试卷分析 初二（7），（8）班 潘姣兰 2012-7 一、试题及得分情况分析 本次初二年级英语期末考试内容和形式充分体现了分层次教学的理念。力图达到考察不同层次学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而为下学期初三英语教学引领正确的方向。试题结构分为听力题和笔度题两大部分。听力20分，笔试80分，试题满分为100分。试题有难有易，层次与梯度比较分明。 1.听力部分，共20分：有难有易，分层明显，适合中上层面的学生，而对于中下层面的学生来说，得分有一定的难度，因而对中下层学生没有起到很好的帮助。特别是听力部分的第二节，这一节是要求学生根据所听到的独白材料，填写空格上所需要的单词，而且语速也比较快，对学生的听力要求较以前有所提升，如places, sleep等。这些单词，对于中下层面的学生来说，是比较判断和写出来的。 2.单项选择和完形填空，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、各种从句、动词搭配 、词语辨析、动词时态、介词、副词、宾语从句的语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。因此，这对今后的英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。总体来说，这道题的得分并不理想。而完形填空这一道题，由于讲的是母亲节的事情，是大家所熟悉的材料，大多数的学生做得比较好，中上层面的学生得分都在８－１０分，而中下层面的学生在这个题目上的学生也可以得是5-7分。这在一定程度上，就决定了基础差的学生能否及格，同时也决定了中上层学生能否优秀，决定了基础好的能否达到高分层面的问题。 3.阅读理解，共3篇，难度比较大，其中Ａ篇阅读是关于中西文化差异的问题，考察学生对中西文化的了解，以及学生所拥有的文化素养；Ｂ篇虽然是一个生活话题，但难度比较大，没有直观的答案，学生必须在阅读的基础上，进行归纳和分析，才能较好地完成问题，很多同学都失分较多；Ｃ篇是主题匹配题，对于绝大多数同学来说，这题较前面两篇阅读容易得分。当然，少数基础差的学生，由于词汇量少，也不易寻找出答案，因此得分也不多。 4.综合填空题，给出10个首字母，要求学生在通读短文的基础上，理想句子前后的含义，才能填写出所缺失的单词剩余部分。多数学生，由于不能很好地把握整个文段的意思，仅从单个的词去写所缺失的字母，结果是词非所需，导致严重失分，因而很多同学得分较低。更有一部分学生对文段意思理解不清，对句子的结构、搭配不求甚解，出现乱填写的情况，这部分的学生基本上没有得分。这一题在整份试卷中，是学生期末考试得分最低的一题。 5．完成句子共5题，主要是运用所学的词组来完成它们，同时需要考虑句子的语序、搭配、时态和结构问题。一部分学生，只能写出词组，句式结构、时态与搭配没有弄清楚，所以失分也比较多。如，tell sb not to do, so…that ,depends on, this new book came out.而很多同学就没有写Ｓ或过去式.因此被扣了3-4分。当然，每班都有2-4个智商低的同学，一个词组都记不住的，后面的基础知识部分，共30分，基本上打了“秋风”了，试卷上干净整齐得叫阅卷教师心痛。一个字也舍不得写，可能是他们害怕弄脏了试卷吧。为什么上级主考部门不设试卷的干净整齐这方面的分数呢？这可能是上级主管理部门的疏忽吧。真是的，害得这些同学一分也没有劳到，真是冤屈极了！ 5.书面表达10分，综合考察力强，学生只是习惯于翻译给出的内容要点，而且是逐句翻译，并未注意到时态与句式的结构，并且有少数学生句式结构、搭配、时态，语格与宾格都弄不清楚，很少有通顺的句子，从而导致此题总体得分相当低。有一个班有4-5位学生在在写作题中，根本没有得分。通过这次考试，对于以后培养学生的灵活和处理英语书面表达提供了更明确的方向，紧扣学思结合的出题思路。 二、成绩分析 1．平均分 全年级共10个班，平均70分。本人所教的两个班略高于级的平均水平。其中，二（7）班平均分为72.79分，二（8）班的平均分为77.49分。 2 及格率 全级平均及格率为73.79%。本人所教的两个班略高于级的平均水平。其中，二（7）班及格率为77%，二（8）班的及格率为82.59%。 3 低分率 全级平均为5%，二8班低分率为1.9%，而二7班有3人低分，低分率为5.5%，略高于年级的平均水平。因此，不拖级后腿的“革命”尚未成功，下学期仍须努力。 4 高分率 级平均数17.5%。本人所教的两个班略高于级的平均水平，二7班高分率为20.37%，二8班高分率为23