初二驗证几何定律教学设计.docVIP

作品：《验证几何定律》 作者：谭志坚 联系方式 地址：广东省佛山市顺德区乐从镇桂凤中学 《验证几何定律》教学设计 顺德区乐从镇桂凤中学 谭志坚 一、教材分析 本课内容选自佛山市顺德区教研室编写的《信息技术》实验教材八年级上册第二单元第四课。《验证几何定律》这一课是利用几何画板解决数学问题的实际应用。几何画板是学习数学与物理的一大利器，不仅是教师的好帮手，也是学生学习的好工具。本节课将结合数学中常用的几大定律进行学习探讨，让学生学会使用几何画板去学习数学。 本节课的内容相对比较简单，总体上是用度量工具完成。在验证多边形外角和为360°时，难度相对较大。学者要明白一个知识点：当角的弧度为一个圆时，这个角的度数刚好为360°。怎样让学生想到这个方法并让所有的外角拼在一起是教学上的难点。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是八年级的学生，已经学习过一些基本的数学定律，有一定的几何基础。本节课所经验证的几何定律都是学生学习过的内容，所以学生对概念的理解上不存在太大的问题。本节课是在前而几节课的基础上，进一步学习几何画板的内容，是一节新课。本节将让学生对结合几何画板学习数学有一个直观的认识，同时学会使用几何画板的度量方法。 三、教学目标 （1）知识与技能 学会几何画板中边、角的度量方法。 学会使用几何画板的度量功能。 学会利用几何画板中的度量功能验证几何定律。 （2）过程与方法 1、通过小组交流与讨论，掌握几何画板中边、角的度量方法。 2、通过实践，认识结合几何画板学习数学的应用。 （3）情感态度与价值观 通过学习使学生养成发现问题、解决问题的习惯，善于与同学沟通、交流，合作学习。 四、教学重难点 （1）重点 1、验证勾股定理 2、掌握度量工具的使用方法 （2）难点 1、多边形外角和的验证 五、教学方法 本节课采用任务驱动法、小组合作法、演示讲解法、操作实践法等完成教学。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、课前复习 教师把学生信息技术阶段考成绩发送给学生。 提问1：考试总分排在第3名的学生是谁？ 提问2：成绩在60分以上，姓陈的学生有几个，分别是谁？ 学生对成绩表进行由高到低的降序排序，并用自动填充功能完成排名。 找出部分第三名的同学。 学生对成绩表进行筛选，找出符合条件的学生。 通过练习让学生巩固Excel表格的使用的技巧，同时也让学生体会到Excel表格的实用性。 2、新课导入 讲解：在学习几何的时候我们会经常发现有一些定理很难通过生活中的实验证明出来。但是在信息技术课堂上，这些问题却得到了比较圆满的解决。本节课将学习的内容就是让利用几何画板去验证数学中的几何定律。 学生听讲，为什么要学习几何画板。 通过教师讲解，让学生明白几何画板的实用性。 3、问题探讨1 验证勾股定理 教师提问： 1、利用几何画板如何去验证勾股定理。 2、你将会使用几何画板上的那些功能。 3、你认为怎样操作才能体现出勾股定理是适用任何直角三角形的。 3、请问任何三角都适用勾股定理吗，请说出你的理由？ 1、学生小组合作，商量解决问题的方案。 2、利用几何画板完成任股定理的验证 3、总结方法，分享经验。 4、学生演示 通过问题，让学生深入了解几何画板的作用，同时学会使用几画板的度量工具。 学生演示，激发兴趣，吸引学生。 4、疑难解答1 1、教师点评操作中存在的问题。 2、讲解几何画板度量的方法。 3、操作重点：用“度量”测三边之长，用“计算”算两直角边之和；最后拖动直角三角形验证。 1、根据老师点评，找出自己操作过程的优缺点。 纠正错误，巩固知识点。 5、问题探讨2 验证验证三角形内角和为180° 1、利用几何画板如何去验证三角形内角和为180° 2、你将会使用几何画板上的那些功能。 3、请问任何三角形的内角和都是180°吗，请说出你的理由。 1、学生小组合作，商量解决问题的方案。 2、利用几何画板完成任三角形内角和为180°验证。 3、总结方法，分享经验。 4、学生演示 加强练习 6、疑难解答2 1、教师点评操作中存在的问题。 2、操作重点：“度量”角度时，注意顶点的选择顺序。 1、根据老师点评，找出自己操作过程的优缺点。 纠正错误，巩固知识点。 7、问题探讨3 验证三角形外角和为360° 1、利用几何画板如何去验证三角形外角和为360° 2、你使用到几何画板上的那些功能。 3、如何能让三角形所有的外角拼在一起形成一个圆，那么就能证明外和是360° 4、请问任何三角形的外角和都是360°吗，请说出你的理由。 5、（本小题为课外提升内容）验证四边形、五边形、六边形的外角和都是360°。 1、学生小组合作，商量解决问题的方案。 2、利用几何画板完成三角形外角和为360°验证 3、总结方法，分享经验。 4