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含“金”量很高的两道中考试题 河北 周建杰 规律探索型试题，对探索研究、猜想归纳能力有较高的要求．并且此类题目类型比较繁多，需要根据所给的信息，或应用“数形结合”思想，或观察“整体”与“部分”的关系等等，找到一条有效的解题途径． 下面，仅以此两例供大家思考探索，略窥其端倪． 例1．（2006年东营市）如图1，已知△ABC的面积S△ABC=1. 在图1（1）中，若, 则; 在图1（2）中，若, 则; 在图1（3）中，若, 则; 按此规律，若, 则 ． B B （1） A C A1 B1 C1 A B C A2 B2 C2 （2） A3 A B C B3 C3 （3） 图1 解析：由题目条件，及根据“等底等高的三角形面积相等”得： 在图（1）中，线段A1 B1、B1 C1、C1 A1把△ABC分成四个面积相等的小三角形，△A1B1C1 在图（2）中，和三边分别平行的线段，把△ABC分成九个面积相等的小三角形，△A2B2C2的面积可看作：大三角形△ABC的面积减去△AC2A2、△BA2B2、△CB2C2面积和；并且△AC2A2、△BA2B2、△CB2C2面积都是 在图（3）中，和三边分别平行的线段，把△ABC分成十六个面积相等的小三角形，△A3B3C3的面积可看作：大三角形△ABC的面积减去△AC3A3、△BA3B3、△CB3C3面积和；并且△AC3A3、△BA3B3、△CB3C3 …… 按此规律，若, 则． 当n=8时， 评注：这个题目借助图形，应用“整体”减“部分”的思想观察所求给的条件，从这个“部分”入手找规律，使问题迎刃而解． 例2图2－1AB 图2－1 A B C D 探索 在如图2－1至图2－3中，△ABC的面积为a ． ??（1）如图2－1, 延长△ABC的边BC到点D，使CD=BC，连结DA．若△ACD的面积为S1，则S1=________（用含a的代数式表示）； DEABCF图2－3??（2）如图2－2，延长△ABC的边BC到点D，延长边CA到点E，使CD=BC，AE=CA，连结DE．若△DEC的面积为S2 D E A B C F 图2－3 A A B C D E 图2－2 ???（3）在图2－2的基础上延长AB到点F，使BF=AB，连结FD，FE，得到△DEF（如图12－3）．若阴影部分的面积为S3，则S3=__________（用含a的代数式表示）． 发现 图2—4紫ABC紫紫紫红黄黄黄像上面那样，将△ABC各边均顺次延长一倍，连结所得端点，得到△ 图2—4 紫 A B C 紫 紫 紫 红 黄 黄 黄 应用 要在一块足够大的空地上栽种花卉，工程人员进行了如下的图案设计：首先在△ABC的空地上种红花，然后将△ABC向外扩展三次（图2—4）已给出了前两次扩展的图案）．在第一次扩展区域内种黄花，第二次扩展区域内种紫花，第三次扩展区域内种蓝花．如果种红花的区域（即△ABC）的面积是10平方米，请你运用上述结论求出： （1）种紫花的区域的面积； （2）种蓝花的区域的面积． 解析： 探索 （1），△ACD和△ABC“等底同高”，则△ACD的面积等于△ABC的的面积，即答案填a； （2）如图2－2中，连结AD ，由CD=BC，AE=CA，得S△DAC = S△DAE = S△ABC = a，所以△DEC的面积为S2=2 （3）由CD=BC，AE=CA，BF=AB；再由（2）中结论，得S△BCD= S△FAE = S△DBF = 2a；所以S3=6 发现 扩展一次后得到的△DEF的面积是S3+ S△ABC=6a+ a=7 a；所以答案是7； 应用 （1）由 发现 中的规律：第二次扩展后所得三角形（图2—4中种红花、黄花、紫花的所有面积）是△DEF的面积的72倍，则种紫花的区域的面积是种红花的区域面积的（72-7）倍；即：种紫花的区域的面积是（72-7）×10=420 m2； （2）同理种蓝花的区域的面积：（73-72）×10=2940 m2 评注：本题是在逐步探索结论的前提下，体验经历图形的扩展；在图形面积发生变化的过程中，经猜想获得结论，并通过计算获得验证．经过“探索—发现—应用”使问题解决． 针对性练习： 1．（2006年河南省）要拼出和图1 中的菱形相似的较长对角线为88cm的大菱形（如图2）需要图1中的菱形的个数为___________． 图2图1第13题 图2 图1 第13题 答案：121． 2．（2006成都）如图，如果以正方形ABCD的对角线AC为边作第二个正方形ACEF，再以对角线AE为边作第三个正方形AEGH，如此下去，…，已知正方形ABCD的面积为1，按上述方法所作的正方形的面积依次为，…，（n为正整数），那么第8个正方形的面积 ＝_______． 答案：128．