從一节课看初中英语阅读教学整体性设计与实施.docVIP

PAGE PAGE 1 从一节课看初中英语阅读课教学整体设计与实施 李 力 【摘 要】本文分析了一节初中英语阅读教学课的设计与实施，探讨了如何进行英语阅读整体性教学，如何设计课前、课后和读前、读中、读后活动以及设计的原则。 【关键词】初中英语，阅读教学，整体设计 前不久，笔者听了我校一节英语公开课，教学内容为人教社《英语》（新目标）八年级下册第四单元的阅读部分，文章题目是She said helping others changed her life. 听课老师课前拿到三份讲义，分别是学生的课前学习指导，授课老师的课堂步骤和活动，学生课后学习指导。观课之后引发了笔者对初中英语阅读教学整体设计及实施的一些思考。 教师课前对学生的学习指导 授课老师从五个方面对学生的课前学习进行了指导：一是了解学习内容，即文章的标题；二是明确学习目标，老师用汉语描述了本节课要达到的五个目标；三是自主先学，让学生查阅单词表和词典写出课本上出现的几个组织the Ministry of Education, Chinese Young Pioneers, Greenpeace, Doctors Without Borders, UNICEF和WWF的汉语意思，并连线后四个组织分别是做什么的；四是学法点拨，让学生不要查字典，猜出四个句子中划线词的意思，并填空：我是通过_____来猜测词义的；五是课前思考