從心理学角度浅谈初中议论文教学.docVIP

PAGE PAGE 8 从心理学角度浅谈初中议论文教学 小浦中学 孙源 [内容提要]：议论文教学是中学语文教学的重点之一，议论能力是衡量一名中学生语文能力高低强弱的重要标尺，也是衡量学生理论思维发展水平的尺度。但是现在的学校教学，未能深刻地挖掘议论文发展学生抽象思维能力的功能上，致使议论文教学费时多，收效微。本文旨在此种现象浅作分析，从心理学角度探讨议论文的教学模式。 [关键词]：议论文 智力知识观 议论文是以议论为主要表达方式，以辩论说理为基本内容，晓人以理的文章体裁。议论文教学是中学语文教学的重点之一，它占了初中课文的一定数量。议论能力是衡量一名中学生语文能力高低强弱的重要标尺，也是衡量学生理论思维发展水平的 尺度。通过议论文教学可以引导学生深入观察社会和人生，训练辩驳思维，发展思维能力，提高认识水平。但是现在的学校教学，只停留在读写知识的教学上，未能深刻地挖掘议论文发展学生抽象思维能力的功能上，致使议论文教学费时多，收效微。经过几年的议论文学习后，学生的议论能力、理论思维能力未能获得同步的提高，写出来的议论文，论据空洞、论证苍白无力。本文旨在从心理学角度来探究议论文教学。 一、议论文教学特点 （一）、浅析议论文特点： 要分析议论文教学特点，首先要了解议论文的特点，议论文是一种以辩论说理为主要内容的文体