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新郑市初中数学学科深化分解课程标准 培训材料 各位教师，大家下午好！今天把大家请来，就是再次研讨课程标准的分解问题。大家知道，细化解读数学课程标准，我们已经进行两年多了，老师们作了大量的工作；特别是教研组长、备课组长也付出了很多很多，取得了显著的成效，我这里表示感谢。但做的还不尽人意，没有从根本上解决问题，最主要的原因就是我们缺乏解读技术，仅定位在交流层面，要改变这种状态，就要沉下水去，按照新郑市教体局的要求，细心品味几位专家对课标的讲座精神，进一步从课标分解的操作流程及方法（技术层面）上科学地把握，制定出切实可行的教学目标及评价体系，从而使课堂更加有效。为此，今天我要和大家交流与其有关的几个问题： 一、分解课程标准，要弄清几个问题 1、什么是分解课程标准？弄清分解和解读的关系。 所谓解读课程标准，就是通过阅读课程标准，体会其基本理念和内涵，把课程目标和内容标准分解到每一课时，指导教学实践，全面落实课程标准。因此，分解课标必须遵循以下三个宗旨：第一是目标对课标负责，要基于课标制定教学目标（学习问题）；第二是教学对目标负责，要基于目标设置教学活动（教学问题）；第三是评价对教学负责，要基于教学进行课堂评价（评价问题）。 课程标准解读 课程标准分解 区 别 宏观 上位 微观 具体 理论层面 技术层面 解决“是什么”“为什么”的问题 解决“怎么做”的问题 描述性的 操作