江蘇省宜兴市伏东中学初二信息技术《Flash遮罩动画》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 Flash 遮 罩 动 画 ■教材分析 本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是Flash遮罩动画。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 ■学情分析 由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习Flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）理解遮罩动画的基本原理； （2）掌握遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会探照灯、滚动字幕、彩虹文字、电影胶片效果的制作； 2.过程与方法 （1）分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解； （2）制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的能力； 3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习Flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感； （2）发现江阴和校园之美，通过知识点的迁移，培养学生创新精神和能力； ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系，创意效果的实现。 ■教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究法 ■课前准备 多媒体机房，网页学案 ■教学过程 一．情境导入，创设思维 　　师：首先请同学们一起来欣赏两段视频，注意观察视频中的共同点。 　　生：望远镜。 　　师：那么我们能不能用Flash动画来制作这样的效果呢？ 　　生：…… 师：这就是我们今天学习的“Flash遮罩动画”，可以实现视频中的望远镜效果？（提出主题，先让学生直接感受和体验遮罩的效果） 　　设计意图：采用视频导入的教学情境可以增强学生的注意力，调动学习积极性，形成直观的思维体验，达到良好的教学开端。 二．实践探究，展现风采 1．【分组活动1：小试牛刀】（网页学案） 教师演示和学生活动 A组：长江大桥 B组：南菁老校门 C组：华西村 D组：南菁新校区 强调：制作思路3步骤： （1）先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ （2）再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ （3）最后分析谁在移动？做哪种移动？ 演示动画的制作过程（方法指导）： （1）先做被遮罩层，再做遮罩层； （2）背景是被遮罩，圆形是遮罩； （3）圆在做动作补间动画。 指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成后透过图形看到遮罩效果，从而达到望远镜效果。 设计意图：通过分组制作，采用不同的素材实现“望远镜”效果，可以培养学生人文情怀和乐观心态，激发学生兴趣，保持积极向上的课堂氛围。通过小组合作可以增强协作能力和培养团队精神，主动参与并体验成功的乐趣。 2． 【分组活动2：融会贯通】（网页学案） 【实例分析】 以“望远镜效果”为例 通过网页学案展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成。 提问： 1、有几个图层？ 两个，一层放的是背景图片，一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 思考：如果要把图片通过望远镜放大，应如何做？（图片放大） 【原理讲解】 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“圆”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“望远镜”在缓缓移动。望远镜所到之处可见，而望远镜之外的景象被遮罩。这个望远镜（圆）是透光区，所在层为遮罩层。 遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。 遮罩动画的原理：能够透过该图层中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性（包括它们的变形效果）。如图： 遮罩层 遮罩层 被遮罩层 引出遮罩层与被遮罩层：遮罩层在上，被遮罩层在下（两者的位置） 设计意图：实践活动的分析可以顺利地阐述遮罩原理，实践与理论相结合，主要目的是让学生更容易理解，为下面的实践做好铺垫，提供感性认识和理性思考。 思考：将刚才的实例中的单筒望远镜换成双筒望远镜，效果如何呢？ 请好的学生回答并演示。（改变圆的元件） 3．【分组活动3：大展身手】（网页学案） 师：刚才我们一起做了望远镜效果，遮罩层是圆，假如改成其它图形，比如矩形、文字等图形，是不