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上犁川小学养成教育课题研究结题报告 ——《小学生良好行为习惯的培养与研究》 一、研究背景 由于我国的特殊国情，现在的青少年儿童中，独生子女占了相当大的比例，家庭教育普遍存在父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象。这些在爱中长大的独生子普遍出现生活无规律、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、自理能力差等不良行为习惯，加之我校的学生有不少是在市场做生意人员的孩子，还有一些是外来工子弟，由于家长疏于管教，这些家庭的孩子明显表现出个人卫生习惯差、不懂礼貌、粗野好玩等不良行为习惯。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。由此可见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。 著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。’”所以我们把小学生习惯的培养作为学校德育的重中之重。 二、研究意义 习惯教育对少年儿童身心的发展有着特别的重要性。许多事实表明:一个人的一些习惯，是在一定的年龄形成的。错过该年龄段，再加以培养，往往事倍功半，难以奏效。古人也说过：“养其习于童蒙。”小学生身心正在迅速发展，是身心发展的关键时期，其学习兴趣、动机、习惯等都处于启蒙期，同时具有极强的可塑性，是施教的最佳时期。学校、家庭紧紧抓住这个有利时期，培养他