人教版语文第十二教学计划.docVIP

第十二册教学计划 一、班级情况分析（学生的基础知识、基本技能、智力状况、学习习惯等方面的简要分析） 　　本班共有学生人数 36人 其中男生 24 人 女生 12 人 班级整体语文水平分析：本班学生基本能做到按时完成作业 发言积极 思维较活跃 有的学生课外阅读量不够 所以知识面较窄 语文知识积累不够 识字字方面 大部分孩子还是非常好的掌握了看拼音写词语 词语运用等基本知识、技能 但还有个别孩子对于拼音有些困难 也影响了他的语文学习 但有一部分孩子 阅读能力和写作能力还有待提高 　　课堂上 大部分学生比较沉默 不能将自己对文章的理解大胆地表达出来 只有少数几个孩子能始终积极地参与其中 但是有些孩子虽然不发言 但是能在课堂上思考 书面表达也还不错 课堂里要鼓励这样的孩子多说 浮躁是本班孩子的一个通病 所以要把课堂上更多的时间留给孩子静默的思考和练笔 　　部分同学能有序地按照预习复习的要求学习 甚至有许多同学能非常主动的查找相关资料 来补充自己的学习内容 当然 也有一部分孩子 对于语文学习只是浮于表面 深入地去理解也成了一些困难 而且不爱看书更是语文学习只限表面化 泛泛而谈 书写上 当老师提出要求 学生能基本注意 但老师不提 就龙飞凤舞 从寒假作业情况来看 不容乐观 好的孩子还是非常努力的 但有一部分孩子 钢笔存在着很大的难度 无论是落笔、行笔还是收笔 都没个章法 这学期还需好好努力！ 二、教材分析（教学的主要内容、教材特点以及本册的教学重难点） （一）、教材的基本结构 　　教材继续按专题组织单元 共设计了六个专题 依次是：人生感悟 民风民俗 深深的怀念 外国名篇名著 科学精神 难忘小学生活 在六组教材之后 安排了一组古诗词背诵 提供了10首供学生读背的古诗词 在教材的最后 还安排了综合复习 为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用 　　本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活 这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 包括活动建议和阅读材料两大部分 　　本册教材除去第六组 共有课文21篇 其中精读课文10篇 略读课文11篇 这五组教材的编排体例与高年段前三册一致 每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成 课例包括4~5篇课文 每篇精读课文后有思考练习题 略读课文前有连接语 部分课文后面安排了资料袋或阅读链接 全册安排资料袋三次 安排阅读链接五次 口语交际·习作依然作为一个独立的栏目 在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择 回顾·拓展由三个栏目组成 交流平台日积月累是固定栏目 另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排 不再设展示台栏目 其中 趣味语文成语故事各安排了两次 课外书屋安排了一次 　　本套教材到五年级下册为止 学生累计认字3 000个 提前完成九年义务教育前三个学段识字量 故从六年级上册开始不再安排识字任务 　　本册要求会写80个字 要求会写的字 安排在精读课文后 以方格的形式排列 教材后附生字表 为便于复习检测生字和积累词语 在每组课文之后安排了词语盘点栏目 其中 读读写写中的词语是精读课文里的 由会写的字组成 要求能读会写；读读记记中的词语 有的是精读课文里的 有的是略读课文里的 只要求识记 不要求书写 教材后面附有生字表 按课序列出本册要求书写的80个字 　　本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致 精读课文和略读课文中不认识的字 出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音 其他部分中出现的生字不再注音 生字注音用圆括号标出 多音字随文注音 用方括号标出 为便于识字 课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字 教师在教学中要给予一定的提示 （二）、教材的主要特点 　　1、全面、准确地落实语文教学目标 　　课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念 并从这个基本理念出发 从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目标 而且提出了总目标和阶段目标 这是我们把握教学目标的依据 　　课程标准中提出的目标 有的是一以贯之的 如 情感、态度、价值观方面的目标 前面的学段提出了 后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次 如 学习方法、学习能力等方面的目标 是环环相扣、螺旋上升的 前面的学习为后面的学习作准备 后面的学习是前面学习的深化和发展 　　六年级下册教材 既注意落实整体性目标 又注意落实阶段性目标 　　为了落实整体性目标 首先是对课文的严格筛选 认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文 使学生既能从中学习语言 又能陶冶情操 在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育 本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目 如 《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》 这些课文文质兼美