八年级(上)物理识点归纳.docVIP

八年级（上）物理知识点归纳 引言：探索物理世界的奥秘 物理学家进行科学探究的过程（环节）： 发现并提出问题。 作出猜想和假设。 制定计划与设计实验。 通过观察、实验等途径来收集证据。 评价证据是否支持猜想和假设。 评估 交流与合作 第1章 声现象 一、声音的产生 1．声音是由物体的振动产生的：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声等等； 2．振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 3．发声体可以是固体、液体和气体； 4．声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）。 二、声音的传播 1．声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2．真空不能传声，太空中的宇航员只能通过无线电话交谈； 3．声音以波（声波）的形式传播（注：有振动不一定能听见声音）。 4．声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，声音在空气中的速度为340m/s。 三、声音的特性（声音的三要素） 音调 响度 音色（反应声音的三个物理量） 1．音调：声音的高低叫音调；音调由频率决定，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号Hz，简称“赫”。振动物体越大音调越低；） 2．响度：声音的强弱叫响度；响度由振幅决定，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小； 3．音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；音色由物体的材料和结构决定（辨别是什么物体的声音靠音色）。 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 四、噪声的危害和控制 1．噪声：从物理角度上讲刺耳难听、令人厌烦的声音叫噪声，是由物体做无规则振动产生的，通常强度过大； 从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声； 2．乐音：从物理角度上讲悦耳动听、令人愉快的声音叫乐音，是由物体做有规则振动发出的声音； 3．常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声； 4．噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号dB。人耳刚好能听见的声音为0dB；为了保证休息和睡眠应控制环境声音不得超过50dB；正常学习时声音不得超过70dB；超过90dB会损害健康； 5．控制噪声：（1）在声源处控制(安消声器)；（2）在传播过程中控制（植树；隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞） 6．以声消声：新的反噪声术。 五、超声波和次声波 1．人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 2．动物的听觉范围和人不同，蝙蝠、海豚、猫、飞蛾能听到超声波，大象、鲸等能听到次声波；狗既能听到超声波，又能听到次声波，大象靠次声波交流；地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波； 超声波和次声波的应用： 3.超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较集中的声能。 （1）利用方向性好、在水中传播距离远、基本沿直线传播等性质用来回声定位（蝙蝠辨向），制成声呐； （2）利用超声波能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器； （3）利用超声波能够成像、可以传递信息制成B超诊断仪； （4）超声波能使塑料膜发热，制成超声波焊接； 4.次声波能绕过障碍物传得远，几乎无孔不入，较强的次声波还会对人体造成危害，使人恶心、神经错乱，甚至损坏机器设备、建筑物等。监测次声波可以从中获取信息预报地震、台风或监测核爆炸 六、回声 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁） 1．听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；或者声源与障碍物距离大于17m。 2．回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 七、怎样听见声音（了解） 1．人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3．在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）； 4．骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5．双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵