八年级数学期末考质量分析.docVIP

年秋李庙中学八年级数学期末考试质量分析 一、基本情况 本学期我校八年级应考 43 人，实考 43 人，优秀 18 人，优秀率 0.38; 及格 25 人，及格率 0.53; 低分 6 人 , 低分率 0.13, 综合指数 0.45 。数学试卷从整体来看符 合数学课程标准的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的 要求，做到了知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践和综合运用，并渗 透了情感态度与价值观的考察。有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的 实施，较好地实现了教学的导向性。 二、试题分析 （一）选择题 1 题，考查的是直角三角形的判定，可以用“ HL ” “ SAS ” “ AAS ” “ ASA ”方法 来识别，只是及少数学生对相关的知识点没有完全掌握； 2 题，考查利用等边三角形的性质来判定等边三角形； 3 题，轴对称的图形的识别； 4 题，重点考查等腰三角形的判定与性质的应用，以上三题的知识点在开学时我 们对这块的内容也相对学得时间较长一些，掌握情况都比较好； 5 题， 考查平方根的意义， 学生答题正确率不是很高 , 只有少数学生选对， 主要是 部分学生仍然存在“平方根”和“算术平方根”理解不透彻，对平方根的表达， 让不少学生在选题时感到为难； 6 题，考查无理数的取值范围，属掌握层次，因此在平时已经引导突破，学生答 题正确率较高； 7 题，考查生活中的函数与图象，因为教学时注重了一次函数的应用，学生答题 正确率较高； 8 题，考查应用函数解析式表示观察规定律的能力，因为图形让学生易发现排列 的规律，所以得分也比较高； 9 题，本题考查完全平方式的概念，由于在教学复习时强化了完全平方式中两个 数乘积系数的两种情况，学生答题正确率较高； 10 题，分解因式，存在问题是部分学生对分解因式不彻底的就选 C ，好多学生 可能是对 x2+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q) 这个公式掌握不牢固所至，失分的人较多； （二）填空题 11 题，一般三角形的判定，属会的层次，存在问题是学生对题意理解有误，题 目是要求填写不能使三角形全等的条件， 而不少学生可能是平时做过的习惯将能 使三角形全等的条件序号选做为正确答案， 建议平时要求学生一定要养成认真审 题的好习惯； 12 题，考查等腰三角形的分类讨论问题，此题是一道双解题，学生如果没有全 面考虑分析就及易丢分了； 13 题，考查学生平方根与立方根意义中的特殊值，少数学生要么只考虑了平方 根要么只考虑了立方根，所以答案各异； 14 题，考查学生一次函数图象与性质，按要求写出符合条件的函数关系式，此 题在复习时注意了强化，学生掌握得比较好，失分的少； 15 题，考查用一次函数观点解不等式，根据函数图象交点直接写出不等式的解 集，此知识点在教学复习时学生都过关了，正确率比较高； 16 题，是通过观察各式找规律，用代数式表示出来，此题单元检测题中出现过， 初二全科目课件教案习题汇总 语文数学英语物理历史 丢分的学生是因为不认真所至； （三）解答题 17 题，属于实数混合运算，错因是对一个负无理数平方应是被开数，而不少学 生还是带根号，有的还是负，还有就是任何一个不为零的数的平方都等于 1 ，而 有的学生没有掌握等于 0 ，实在是可惜可惜； 18 题，分解因式 ，存在问题是分解因式不彻底，好多学生只是到了提取公因式就结束， 不知道再进一步运用完全平方公式来分解， 原因是括号内的二次项的性质符号是负， 所以一 观察发现与完全平方公式的二次项性质符合不一致就觉得不能再往下分解了， 不能灵活变号 来构造完全平方式； 19 题，是一道化简求值常规性题，可是不少学生还是对平方差公式及运算顺序 没有掌握好，在化简过程中出现了低级的错误而丢分； 20 题，主要考察利用等腰三角形“三线合一”性质与三角形全等来证明线段相 等的几何题，此题在复习时做过正确率比较高； 21 题，考查学生用待定系数法求一次函数解析式，及其图象和正比例函数与 x 轴围成的三角形的面积，实际也是考查是求一次函数图象与坐标轴交点的坐标， 这个知识点在教学复习时都注意到了，正确率较高； 22 题，是一道证明线段相等与线段和的问题，方法都不是唯一，第一问有两种 证明方法， 一通过常规的三角形全等来证， 二是通过三角形内角和一定， 利用等 角对等边来证明； 第二问至少也有两种方法， 一是作辅助线利用面积来证， 二是 通过轴对称转化成矩形， 利用矩形的对边相等来证， 但好多学生没能找到突破口， 第二问一般都丢分了，这在平时也有练习，只是在复习时没有强化； 23 题，是销售中一次函数与正比例函数的综合运用，也就是一条折线与一条直 线的函数问题， 考查学生读图能力， 从图象中获取有价值的信息， 利用函数来解 决实际问题，虽然贴近生