高一语文《中国现代诗三首》人教版.docVIP

高一语文《中国现代诗三首》人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 第一册 第一单元《中国现代诗三首》 二. 学习目标 1. 了解徐志摩、闻一多、穆旦的简历及其不同的创作风格。 2. 咀嚼诗歌语言，把握意象、领会诗人情感。 3. 体会象征的诗歌表现手法。 三. 学法指导 1.《再别康桥》诗中意象的揣摩 2.《死水》中“死水”象征意义的分析 诗无达沽，不同生活经验的人可以从不同视角来阐释《死水》的象征意义。在旧社会生活过的人，深知旧时代的黑暗与污秽，容易联想到当时的社会现实，而在新中国成长起来的年轻人，现在读这首诗，由于社会环境改变了，体会就可能有所不同，但诗中作者对“丑恶”所喷发出的激愤、对“丑恶”的强烈嘲讽，读者会明白地感觉到的。 3.《赞美》意象的象征意义 诗中的农夫象征着在苦难耻辱里苦苦挣所的人民，他们在抗战中不断觉醒，抛母别子为国捐躯。 四. 相关知识 1. 徐志摩（1896～1931）笔名云中鹤，南湖，浙江海宁人。现代诗人、散文家，“新月”诗派盟主。他的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义文学影响较深。 注重意境的创造与音律和谐。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。代表作有《再别康桥》、《雪花的快乐》、《沙扬娜拉》等。 2. 闻一多（1899～1946）现代诗人、学者、民主战士。本名家骅，湖北浠水人，早年参加“新月社”，著有诗集《红烛》《死水》。1946年7月15日在昆明被国民党特务杀害。 3. 穆旦（1918～1977）原名查良铮，浙江海宁人。在中学读书时开始诗歌创作，抗日战争爆发后到昆明、在西南联大求学和任教。 五. 题解 1.《再别康桥》 诗歌记下了诗人1928年重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。 2.《死水》诗题具有象征意义 （1）1922年闻一多赴美留学，不堪外国人的歧视写许多爱国诗篇。 （2）1926年，怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下的中国，民不聊生的黑暗现实令他极为失望。正是这种为现实所冷却的爱和期望，成为本诗的思想根基。于是，他便以艳丽鲜明的语言来刻写丑恶，再以精心刻写的丑恶来加强对现实批判与否定的力度。从那愤激的反语中，我们不难体会到诗人强烈的爱国之情。 （3）黑暗的旧中国的象征 【重难点讲析】 《再别康桥》 1. 中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，看下面几个例子，与《再别康桥》比较，看看《再别康桥》有什么特别新颖之处？ （1）此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ——骆宾王《于易水送人一绝》 （2）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 （3）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 （4）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 —— 李白《赠汪伦》 答：一般离别诗离别的对象是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新飘逸之感。 ——离别的对象特别 2. 云彩是寄托诗人的感情的，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情？ （1）执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——柳永《雨霖铃》 （2）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。——柳宗元《别舍弟宗一》 （3）渭城朝雨浥轻尘，客色青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 （4）故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。 ——卢纶《送李端》 答：以上几首诗给我们的感觉是“沉重”，就象词中所说的“多情自古伤离别”，自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，都是两眼泪汪汪的离情别绪，但徐志摩的这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。——营造的气氛轻松 3. 诗中借以寄情的物象是什么？ 什么是诗歌的意象？ “意”和“象”是两个不同的概念。“意”属于人的主观意识，“象”则是客观事物。 两者并列，是一个带有浓厚主观感情色彩的概念。它体现着诗人主观情意的具体物象。我们在诗歌中所读到的种种具象或物象，其实是经过诗人主观世