高三化学化学实验—3人教版知识精讲.docVIP

高三化学化学实验—3人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 化学实验—3 二. 重点、难点： 综合实验方案的设计和评价 三. 具体内容： 实验能力的高低，主要表现在实验方案的设计与评价。实验方案的设计要注意以下几点：1. 首先要明确实验目的和原理，因为它们决定了实验仪器和试剂的选择，操作步骤，明确了目的和原理就可以居高临下，统观全局。2. 要注意排除实验中的干扰因素。不论是制备实验、性质实验还是定量实验都会有干扰因素，因此要设计合理的方案排除干，以保证达到实验目的。3. 审题时，要注意选择、利用题目中提供的信息。4. 设计方案要前后联系，彼此呼应，防止出现片面性，造成失误。实验方案的评价要注意。评价实验方案一般从以下几个方面进行分析：1. 是否符合实验原理，能否达到实验目的；2. 操作是否简单易行；3. 试剂，原料的价格成本；4. 是否利于环境保护；5. 是否安全可靠等。对不同的方案对比异同和优劣。从而设计出合理的实验方案。 一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容： 1. 实验目的。 2. 实验原理。 3. 实验用品（药品、仪器、装置、设备）及规格。 4. 实验装置图、实验步骤和操作方法。 5. 注意事项。 6. 实验现象及结论记录表。 （四）化学实验设计的一般思路 ① 接受信息。接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。 ② 实验设计原理。通过对新旧信息的加工，实现制定的实验设计。从设计的要求及解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：一是实验方案的选定。二是实验装置与实验操作的设计。 ③ 设计实验内容。见上。 1. 设计思想、规律和方法 （1）思考问题的顺序： ① 围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 　　② 思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质（如Al2S3、AlCl3、Mg3N2等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中水蒸气进入。 ③ 思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联靠。例如涉及到气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 （2）仪器连接的顺序： ① 所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。 ② 仪器是否齐全。例如制有毒气体及涉及有毒气体的实验应有尾气的吸收装置。 　　③ 安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，从左到右”；气体净化装置中不应先经干燥，后又经过水溶液洗气。 ④ 仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出”等。 （3）实验操作的顺序： ① 连接仪器。按气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。 　　② 检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。 　　③ 装药品进行实验操作。 2. 设计时，应全方位思考的问题 （1）检查气体的纯度，点燃或加热通有可燃性气体（H2、CO、CH4、C2H4、C2H2等）的装置前，必须检查气体的纯度。例如用H2、CO等气体还原金属氧化物时，需要加热金属氧化物，在操作中，不能先加热，后通气，应当先通入气体，将装置内的空气排干净后，检查气体是否纯净（验纯），待气体纯净后，再点燃酒精灯加热金属氧化物。 　　（2）加热操作先后顺序的选择。若气体发生需加热，应先用酒精灯加热发生气体的装置，等产生气体后，再给实验需要加热的固体物质加热。目的是：一则防止爆炸（如氢气还原氧化铜）；二则保证产品纯度，防止反应物或生成物与空气中其它物质反应。例如用浓硫酸和甲酸共热产生CO，再用CO还原Fe2O3，实验时应首先点燃CO发生装置的酒精灯，生成的CO赶走空气后，再点燃加热Fe2O3的酒精灯，而熄灭酒精灯的顺序则相反，原因是：在还原性气体中冷却Fe可防止灼热的Fe再被空气中的O2氧化，并防止石灰水倒吸。 　　（3）冷凝回流的问题。有的易挥发的液体反应物，为了避免反应物损耗和充分利用原料，要在发生装置设计冷凝回流装置。如在发生装置安装长玻璃管等。 　　（4）冷却问题。有的实验为防止气体冷凝不充分而受损失，需用冷凝管或用冷水或冰水冷凝气体（物质蒸气），使物质蒸气冷凝为液态便于收集。 　　（5）防止倒吸问题。（前已述。） 　　（6）具有特殊作用的实验改进装置。如为防止分液漏斗中的液体不能顺利流出，用橡皮管连接成连通装置；为防止气体从长颈漏斗中逸出，可在发生装置中的漏斗末端套住一只小试管等。 　　（7）拆卸时的安全性和科学性。实验仪器的拆卸要注意安全性和科学性，有些实验为防止“爆炸”或“氧化”，应考虑停止加热或停止通