2011年七市整质量分析.李斌.docVIP

2011年七市（州）教科研协作体高三统考质量分析报告 襄阳市教研室 李 斌 各位领导、各位老师：上午好！ 根据七市（州）教科研协作体2010年12月会议的安排部署，我室承担了2011年4月统考的组织、安排工作，4月22号、23号两天按高考要求在七市（州）高三年级组织了统一模拟调考，目的在于摸清第一、二轮复习的情况，找出存在的问题，为后一段时间的复习备考找准方向。 一、组织安排情况 这次考试，我市在发扬前三次优良传统和作风的基础上，适当进行了创新，我们要求各科命题牵头单位（原来为主命题单位）先编排命题双向细目表并发往七市学科教研员征求意见，经七市（州）修改好后返给命题单位命题，安排四个市（州）同时命题（增加了一个单位），七市（州）共同审题，我们在高一、高二年级挑选了优秀教师对试题进行了试做、修改，确保了试题的科学性、新颖性。 二、命题的指导思想 以2011年《高考大纲》和语、数、英三科湖北省《补充说明》为依据，紧扣课本。在注重“双基”的同时，着重考查各学科的主干知识以及重点和热点问题，突出能力考查。各科的考试范围、各部分知识所占分数的比例、试卷结构、试题顺序、题量甚至试卷的形式都尽可能逼近今年的高考试题，我们力争使这次调研测试起到摸底的作用、导向的作用，试题以中等难度为主，让不同层次的学生都能考出成绩，考出信心。 三、各科试题评价 我市各科教研员按照统一要求，对此次考试试题及市区成绩进行了认真的统计分析，形成了各科分析报告。分析报告主要就本学科考试试题总体评价、学生答题情况统计及分析、从答卷中反映出教与学的问题及下阶段教学建议、本次调研考试存在的主要问题、不足及有关建议等方面进行了全面、细致的阐述。各科教研员和部分高三老师交流后一致认为：本次七市联考试题总体上贴近高考要求，题型、题量、试卷长度、阅读量、试卷难度与2010年高考基本一致，题型新颖灵活，难易度适中，区分度较好。注重对基础知识的考查，突出学科主干知识，充分体现了对学生能力的考查，特别是对学生综合运用所学知识分析问题与解决问题能力的考查。是一套比较完美的高考模拟试题，对高三后期的复习具有较好的指导作用。各学科具体评述如下： 语文：1、遵纲循本，稳重规范。本套试题严格依照2010年的题型命制，在试卷结构、板块设置、题型分布、试题编制与表述方式上与2010年高考保持了高度一致。稳重规范的试题可稳定教师和学生的心理，增强其备考信心。2、精心选材，鲜活灵动。首先是选用了鲜活的语言材料，如“2010年度中国媒体十大流行语”、朝韩炮击事件等；其次试题的语言材料也给人以思想的灵动感，鲜活的材料不仅可以较好地激发考生的阅读兴趣，也可以给学生带来语文学习生活化的体验。3、研究规律，前瞻实用。本套试题对今年高考试题的变化作出了自己的判断，具有科学性、合理性。如名句默写题，考查古诗中的“以乐景写哀情”的语句，作文的材料有图画材料，这些都是富有远见的科学预判。4、地域特色，人文亲和。整套试题具有鲜明的地域特色，给考生以亲情般的人文关怀，让考生既眼前一亮，又倍感亲切。5、放宽角度，紧扣热点。作文题审题难度不大，立意较宽，没有在审题上为难学生，有利于学生信心的稳定和增强；立意有梯度，有坡度，有区分度，便于各层次学生自由发挥，施展自己的才华，也便于优秀学生脱颖而出；紧扣社会热点和学生实际，便于考生表达自己的真情实感，又针对当今社会的道德滑坡的现状，显得很有针对性。6、瑕不掩玉，佳作可许。由于时间相对紧迫，加之审校力度不太够，试题中少量的瑕庛，实属在所难免。一是第2小题中出现了部分《第一批异形词整理表》中已经被整理过的词语。二是第9题问题的指向性可以更明确一些，以提高学生答题的准确性。三是作文图画的上半部分不清楚，以致部分学生没有看清楚上面是“嘴巴”，没有看清楚上面是“好事者”的口水，而是看成了自然界中的雨，从而缺乏了批判的力度。 数学：1．立足基础，由易到难，合理设计，突出主干整卷平稳简洁，从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定生的情绪，有助于优秀学生充分展示自己的水平和实力。2突出重点，强化主干，考查能力试卷主要围绕“双基”设计，侧重考查基本技能，主干知识(函数、三角、数列、空间线面关系、直线与圆锥曲线关系、导数及其应用等)支撑形成试卷主体框架，重点和关键内容重点考查，知识点和能力综合形式自然，使考查具有一定的难度和深度，有利于优秀学生顺利发挥水平，能有效区分不同能力层次的学生群体。3．注重思想方法，突出思维考查数学思想和数学基本方法蕴含了数学基础知识，表现为数学观念，它与数学知识的形成同步发展，同时又贯穿于数学知识的学习，理解和应用过程。整卷注意研究题目信息的配置，考虑从不同角度运用不同的方法，创设多条解题途径，有效区分不同的思维水平。4体现常规，适度创新，凸现学