高中生物第四章 第一节种群的特征浙科版生物必修3.pptVIP

种群概念的三大要点： ⑴一定的空间和时间内（一定的区域） ⑵同种生物（一个物种） ⑶个体的总和（所有个体） * 一则笑话 　　疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！”　　旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”　　疯子：“那就再留个织布的吧。”　　旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”　　疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”　　旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有，  会看病吗？会制药吗？……”　　疯子：“哎呀，那就全留下罢！” 　　看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道——包括同种的和不同种的。 什么是种群？ 种群研究的核心问题？ 种群有哪些特征？ 种群数量变（第2节 种群的增长方式.ppt）化规律。 种群的概念 概念 例如：一个湖泊中的全部鲤鱼，它是由鱼苗、小鱼和大 鱼组成； 在一定时间和空间内的同种生物个体的总和，叫种群。 一个种群中有不同年龄的个体;一个种群中可能有外表不同的个体 自我检查 1、举例说出种群的概念 占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。 下列各项属于种群的有 。 Ａ、一片农田中的全部水稻　　 Ｂ、一个农民种的全部水稻 Ｃ、一个池塘中全部鲫鱼　　 Ｄ、一个池塘中全部鱼　 E、一片森林中的全部杂草　 　 F、一窝蚂蚁　　　　 ACF 第一节 种群的特征 种群特征 个体特征 年龄 性别 年龄结构 性比率 …… 出生 死亡 出生率 死亡率 密度和 分布型 一、出生率和死亡率： 单位时间出生个体数占种群总个体数的百分比或千分比。 单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分比或千分比。 出生率： 死亡率： － ＝ 自然增长率 决定种群密度 二、年龄结构： 生殖后年龄 生殖年龄 生殖前年龄 年龄金字塔 ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ ♀ 增长型 稳定型 衰退型 预示种群密度 　　也不一定总是保持稳定。 　　因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 　　思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？ 三、性比率： ①大多数物种的种群，性比率基本保持 1 ：1 请思考： 如果这个比率被破坏了，会有什么影响？ 影响种群密度 ②雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。 这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。 （3）性比率的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。 ②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群 蜂群中几百只雄蜂，一只蜂王和几十万只工蜂都是雌蜂,但只有蜂王有生育能力 四、种群密度及调查方法 某个种群在单位空间或面积内的个体数量。 标志重捕法 1、种群密度 2、调查方法 捕捉 A条 B条，其中被标记的C条 求种群密数量? 标记 重捕 放回 （常用于动物的种群密度的调查方法） 计算公式： 种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数 举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中已标记的为15只，该地段总数有多少？ 根据公式，该地段原有总鼠数为39 X 34／15＝88只 如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？ (1)样方法 ①含义:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值 ②举例：选取1m2山地，计算蒲公英为10棵，则该样方的蒲公英密度为 10／1＝10（棵／m2） ③使用范围：多用于植物 仅一个样方误差太大 五点取样法 等距取样法 一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘 不作统计。即只计样方相邻的两条边上 (计上不计下，记左不计右) ——蒲公英 ——其他植物 　　 例1、某同学调查蒲公英的种群密度，得出5个样方（样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9棵。那么，该同学该怎样计算蒲公英的种群密度（单位：棵/m2）？ N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7棵／m2 在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是边缘效应，即如何处理样方边缘上的个体。 五、种群分布型 集群分布（最常见） 集群分布的特征是，种群个体的分布很不均匀，常成群、成簇、成块或成斑块地密集分布，其形成原因