義务教体验磨练育初中生物课改革的探讨.docVIP

义务教育初中生物课改革的探讨 ——加强生物课练习 周村实验中学 范红荣 关键词：授课练习 素质教育 摘要； 在全面实施素质教育的今天，实践内容大大提高，学生探究能力不断得到拓展，学生动手能力也在提高，真正实现了素质教育，但是成绩的提高也是素质提高的关键，所以如何提高学生成绩也是值得我们探讨的话题，在探究学习中加强练习提高成绩也是必不可少的。 ????在目前，在课堂教学中，更要求我们结合本地和学科的实际，有效提高课堂的 45 分钟效率，使学生能在课堂对知识当堂掌握、消化和巩固，更使在每周只有 2课的相隔长的时间而学生遗忘率高的情况下提高教学质量，就要在教学实践中注意精讲精练，实行测练结合，加强练习，这就要求对练习要做到巧设计、多形式、讲实效了。 ????生物课的练习主要集中在两阶段进行：一是授课前的检测练习，二是授课后的堂上练习。这样双管齐下，强化练习，可收到温故知新，复习巩固的良好效果。因此，必须要在４５分钟的教学中提高课堂教学效率，在“精讲”的前提下，有效地组织和设计好这两个环节的练习，做到讲与练的完美统一。 ????一、授课前的检测练习： ????授课前的检测练习，其主要目的是为了复习和巩固所学过的知识，并为引入新授课，跨跃到新知识中去起桥梁作用，真正做到温故而知新。平常的教学大多采用课前提问或集体讨论等方式，而这样不能充分检测出各类学生对知识掌握的程度和存在的问题，也使部分中下生在侥幸心理中糊混过关。所以经常设计少量练习题，以投影或小黑板的方式显示出来作课前小测，更能面向全体学生，加强对中下生的督学。检测完后，可通过提问、批改（测第一个班的情况）或集体默读来和修正，强化练习的效果。由于要留出充足的授课时间，又要保质保量，这就需要教师在备课设计练习题时要遵循精、短、透三字原则。 ????精：是指检测题的内容要精练，教学目标要求理解、掌握和学会的知识是检测的重要内容之一，其次是学生易混淆难分辨的知识。这些题目要能够体现出各类学生对知识掌握的程度和存在的问题。 ????短：检测时间要短，要求学生只需写出答案于练习簿上，一般掌握在１０分钟左右，包括检测后针对反馈情况的评讲。 ????透：是指检测查出学生存在的问题评讲时，教师对问题的分析解决要透彻。是学生记忆不得法？理解错误？或是混淆不清等。问题找出后，应清楚问题的症结在于教法不妥？知识点拔不当？还是知识讲授不透呢。总之，要在教和学两方面找原因，使学生从心里明白错在哪里，并找到下次努力的方向和方法，完美学生脑海中的知识结构, 例如在初中《生物》〈生态系统〉的课前检测练习题设计如下： ） A、一瓶水中的微生物 B、一块石头上的所有生物 C、一块农田 D、一块馒头上的霉菌 教师进一步总结：生态系统是由生物及其生存环境共同 构成的。 肺炎双球菌在人体内生存分解人体的营养，它是分解者吗?为什么?( ) 2、下列关于生产者、消费者、分解者三者之间关系正确的是( ) A、生产者 消费者 分解者 B、生产者 分解者 消费者 C、生产者 消费者  分解者 D生产者 消费者 分解者 3、连接生命世界和无机界的两个重要环节是( ) A、生产者和非生物成分 B、消费者和非生物成分 C、生产者和消费者 D、生产者和分解者 4、你能说出刚才图四所示的生态系统的食物链吗? 2、下列符合生物学意义的食物链是( ) A、大米 鼠 蛇 人 B、青草 鼠 蛇 鹰 C、阳光 青草 鼠 蛇 人 D、青草 鼠 蛇 鹰 细菌 . 真菌 这份小测练习题除了为巩固刚学过的知识，还可检查到学生对上节课掌握到什么程度外，可引入新课，带出和生态系统的概念作一个联系，使相关的概念前后挂钩，形成概念链，让概念间的关系一目了然，这样学生对概念的理解更清