興趣教学与提高初中英语教学效果的探究.docVIP

PAGE PAGE 1 兴趣教学与提高初中英语教学效果的探究 广西贺州市昭平县北陀中学 贝美莲 联系电内容摘要：我校是一所农村初级中学，长期以来由于种种原因，英语教学质量一直难以提高。问题主要表现在：1、农村开设英语课较晚，办学条件较为落后，缺乏学习英语的氛围;2、学生思想上不重视，语音知识掌握不好，拼读单词和口头表达能力较差； 3、学生怕记单词，掌握的词汇量少，阅读、综合理解、书面表达能力差； 4、学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，不感兴趣。因此如何改善此现状，稳步提高教学质量，是英语教师值得深思的问题。 关键词 ： 提高 效率 我从事乡镇初中英语教学工作十多年了，我校是一所农村初级中学，长期以来由于种种原因，英语教学质量一直难以提高。问题主要表现在：1、农村开设英语课较晚，办学条件较为落后，缺乏学习英语的氛围;2、学生思想上不重视，语音知识掌握不好，拼读单词和口头表达能力较差； 3、学生词汇量少，阅读、综合理解、书面表达能力差； 4、学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，不感兴趣。 因此如何改善此现状，稳步提高教学质量，是英语教师值得深思的问题。我认为提高教学质量的关键主要在于提高英语课堂的教学效率。就如何提高乡镇初中英语课堂教学的实效，结合我多年的英语教学实践，我总结如下： 一、教师精心备好每一节课。 1、教师单独备课。教师备课时应全面把握教学内容，合理制定教学目标，掌握教材的重难点。除了精备教材，更要备学生，科学预测学情，从学生角度出发，选择更适合学生的教学方法，充分利用各种资源，如教具、小黑板、多媒体等，遵循“五步教学法”：如（1）热身阶段可以利用游戏、歌曲、卡片等进行上节课重点知识的复习，巩固已学知识；（2）新授阶段以精讲多练为主，引导学生，尽量让学生成为课堂的主人，激发每个学生的学习兴趣，让他们在兴趣中掌握每课的单词、句型、知识点和语法；（3）巩固操练阶段可以利用情景教学法，巧妙设计情景，让学生进行小组合作学习，提高他们的参与意识，进而调动学生的学习积极性，吸引学生主动参与到课堂教学中；（4）拓展练习阶段可以利用小黑板或多媒体展示本节课的重点句型、知识点和语法，设计各种形式的练习题，让学生学以致用，以达到基本教学目的；（5）最后课文处理上要落到实处，精讲重、难点，让学生结合知识点造句，坚持多说、多听、多读，先齐读，再分角色读等。（6）上阅读课时教学生三种阅读法，略读、寻读、细读，侧重于对信息的理解，而不是把课文当成知识点的载体。 2、教师集体备课，发挥群体优势。同年级组坚持集体备课，每周集体备一次。集备活动较上课时间提前一周。每次集备会上备课组长先总结上周教学工作，再布置下周教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：（1）教学目标；（2）教学重难点；（3）教法学法；（4）课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动能达成统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。在集备之后，各教师根据各班实际，设计教学方法和教学过程，依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，进而提高课堂教学效率。 二、培养融洽、和谐的师生关系，尽量营造轻松愉快的学习氛围 教学过程是教与学的双边活动，它包括了教师的“教”和学生的“学”两个方面。教师的“教”和学生的“学”是否融洽与和谐，这是教学中取得事半功倍效果的主要途径。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，俗话说：亲其师，信其道。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩也会逐步提高。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就厌学或不学这位老师的课。为了接近学生，融洽师生关系，我经常深入学生当中，多与学生谈心，和学生打成一片，，时时处处关心、爱护学生，尊重学生，一视同仁，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，做学生的良师益友，有的放矢地帮助学困生树立自信心。在我所任教的班级，原来对英语不感兴趣的学生逐渐对英语感兴趣，自然而然学习成绩也明显有所提高。 在英语教学过程中，课堂的学习氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，因此在课堂教学过程中我尽量为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，我尽量以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表尽量洒脱，精神保满，语言力求要纯正、地道、流利，书写尽量要规范、漂亮，板书设计要合理醒目，因为板书是教学内容的高度概括。 为了淡化传统教学给人们的印象，我尽量 “寓教于乐”、“动静结合”。课前精心设计，根据教学内容，由我用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个简短的英语幽默笑话、一则英语谚语，让他们猜其含义，有时他们猜中的只是其表面含义或误解，大家会