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试论初中语文课堂阅读教学的有效性 [摘要] 语文阅读教学是语文教学工作中的一个重要组成部分，学生语文素养的提高，最有效的渠道仍须着眼于课堂教学。在语文课中，多形式的阅读教学仍然占主体地位，熟悉地运用课堂阅读教学的有效性策略，真正提高课堂教学力量。 [关键词] 阅读教学 有效性 重视 课堂教学兴趣 阅读教学，语文教学中，，其质量高低很大程度上决定着语文教学质量的高低优劣，有效的阅读教学将促进学生语文素养的全面发展，那么如何进行有效的阅读教学，在4分钟的有效内用的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢？在这里，我来谈谈我对语文阅读教学有效性的： 一、备课。 （一）、精心备课。教师是阅读教学活动的设计者、组织者、引导者和促进者。如何上好每一节语文果，需要语文老师解读教材，查阅资料，通过仔细研读教材，能大致明确本课程的结构体系，各个知识点之间的内在关系，并掌握本课题的教学重点、难点以及选择好本课程的教学方法。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。精彩的课堂离不开精心准备。因此教师一定要精心备课，优化设计教师只有通过备课，吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论。 新课程呼唤“以人为本”的教育理念，教师在备课时做到“以人为本”的教育理念，教师在备课时做到“心中有人”，不仅钻研教材，还要备学生这一块，必须考虑学生的