广告法规与管理课程基于网络考核改革试点方案.docVIP

　广告法规与管理课程基于网络考核改革试点方案 中央电大考试处??2009年09月03日??　第一部分说明 　　1、课程的性质和任务 　　广告法规与管理课程是中央广播电视大学开放教育本科广告学专业的一门必修课。它是为培养适应具有中国特色的社会主义市场经济和现代化要求的应用型高等广告人才服务，如何确保广告在法律和道德的规范下运作，尽量避免或减少虚假、违法广告对消费者和社会的危害，这是对广告进行社会管理的主要内容，也是我们学习这门课的主要任务。3学分，课内54学时。 　　2、课程教学的基本要求 　　本课程的教学将采用案例分析与理论知识的讲解相结合的方法，并用典型的广告违法或违背道德的案例来说明或印证有关理论观点，使二者比例达到均衡，使学生通过这一门课的学习，获得对广告管理的直观了解，有利于其操作能力的培养和提高。具体地说，每章中的一些重要问题，都将分析二三个典型的广告违法或违背道德的相关案例，并在此基础上，揭示出广告管理的内在规律或得出相应的结论。这就要求学生在法律规范和道德规范的前提下大量分析、研究相关的广告案例。 　　3、考核依据 　　本考核说明是依据广告法规与管理课程教学要求制定的。刘林清教授主编，高等教育出版社出版的《广告监督管理》教材以及《中华人民共和国广告法》、《广告管理条例》、《广告管理条例施行细则》等法律法规，是考试命题的基本依据。辅之以中央电大录制的IP课和网上资源。以上多种教学媒体对本课程的内容进行学习指导。 　　4、本课程主要考核学生对广告法规与管理概况的了解，并明确知该课程的研究对象、掌握广告法规和广告管理的基本概念、基本理论和基本知识；系统掌握我国广告监督管理的制度与方法；以及学生运用广告法规和基本知识，根据法律规定分析和解决实际问题的能力。 　　中央广播电视大学对本课程的考试采取形成性考核和终结性考试相结合的形式，对传统考核方式改革有一定的探索，网上形成性考核在采取形成性考核和终结性考试相结合的基础上，进一步深入改革本课程的考核是非常必要的，。 　　二、本课程的考核改革目标 　　本课程的考核改革目标是“以考促学”，这里的“考”不是一次性的期末考试，而是分阶段、多形式的考核，重点侧重动手能力和分析问题的能力。 　　本课程的考核成绩不是目的，而是要通过合理的考核促进学习者主动地阅读相关教材、掌握重要的知识点，从而对本课程产生兴趣、形成自己对广告法规与管理的基本认识。 　　中央广播电视大学法学专业的本科生绝大多数是成人在职的学习者，诸多原因造成对他们学习过程的失控。学习者往往忽略平时学习，不重视形成性考核的完成，甚至抄袭，考前抽出一小段时间死记硬背以应付期末考试。这种学习方式和考试方式不仅达不到预期的学习目标，甚至造成学习者对这种教育方式和教育质量的怀疑和蔑视。当务之急是找到解决这个问题的方法，就本门课程而言，“以考促学”可能是目前比较好的出路。原因有三：首先，将考核分成多次，可以帮助学习者理清学习思路，分阶段掌握学习内容，在不同的学习阶段完成不同的学习内容；其次，分阶段考核有助于学习者保持良好的学习状态，客观上调动成人在职学习者的积极性和主动性；第三，多形式的考核符合成人学习者的思维认识优势，将记忆与分析理解结合起来，将书本观点和自我主张结合起来更能激发他们的学习兴趣和探索潜力，这非常符合广告法规与管理法课程的学习目标。 　　三、本课程的考核改革思路 　　广告法规与管理课程的考核分形成性考核和终结性考试，两种形式的考核并重。对学习者的评判侧重于平时学习状态和其对本课程的综合分析。形成性考核和终结性考试分工合作，形成性考核多阶段、多种类的测评，一方面督促学习者持之以恒地学习，另一方面帮助学习者分析问题，以便其在终结性考核中整合本课程的重点内容。 　　形成性考核采取多种类的测评激发学习者的学习兴趣，利用网络优势调动其学习自主性，可多次反复测评提供其更多机会。 　　本课程的考核给学习者更多的自主权，在规定的期间内任选时间完成，并可以多次自选案例，选择最好的成绩计入课程总成绩；小组讨论和撰写学后感评分标准比较灵活，更多地强调他们的积极参与和思考。 　　表1：广告法规与管理课程考核形式及分数比例等 考核形式 分数比例 考核时间 考核手段 考核次数 考核时间 考核题型 形成性考核 10％ 1－5周 计算机网络及小组 第一次 ? 自荐案例、小组讨论 形成性考核 10％ 5－10周 计算机网络 第二次 90分钟 案例分析 形成性考核 10％ 10－15周 计算机网络 第三次 90分钟 综合测试（包括填空题、名词解释、问答题、案例实务） 终结性考试 70％ 学期末 纸质 1次 90分钟 综合测试 　　广告法规与管理课程考核改革的具体设计如下： 　　1．本课程分形成性考核和终结性考试，形成性考核占课程总成绩的30%，终