身邊的化学物质(中考化学基础百题).docVIP

第二单元 身边的化学物质 考点一 我们周围的空气 解题指导 空气、氧气是元素化合物部分的重要内容，分值通常占5%左右，内容包括空气的组成、氧气的性质及制法等，命题形式可以是选择题，填空题，实验题等，试题的内容既有单一知识的考查，又有与相似知识的对比考查，还有与概念、理论、实验相结合的综合型考查.熟练掌握氧气的性质、制法、用途是复习的关键，其中对空气中氧气含量的测定实验的探究也是中考命题的重点，建议复习时要从原理、现象、结论、误差分析等方面统一起来分析.命题时试题的情景设计已由纯知识型转向应用型，考查的角度已由单一角度转向多角度，试题的立意也已由巩固性运用向实际运用转化.下面对它考查的核心知识做一个全面梳理，相信你会掌握这部分内容. 一、空气的组成 考点扫描：了解空气主要由氮气、氧气组成及各组分的体积分数；认识空气中各成分对人类生活的重要作用(如氮气、稀有气体). 例1 （2011·辽宁大连）下列说法中，错误的是（ ）. A．富氧空气可用于潜水、医疗急救 B．氧气能支持燃烧，可作燃料 C．氮气充入食品包装袋内可以防腐 D．稀有气体充入灯泡中可使其耐用 解析 本题考查了对空气中各成分性质和用途的描述，解题的关键是要熟悉空气中各成分的主要性质和用途.氧气能供给呼吸，所以富氧空气可用于潜水、医疗急救；氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，可做助燃剂，但不能做燃料；氮气和稀有气体的化学性质稳定，可做保护气.故本题选B. 例2 （2009·浙江温州）科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时， 由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图2-1所示.实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的 图 图2-1 氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧. ⑴当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 . ⑵实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的l／5，写出一种可能的原因： . ⑶有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定.你是否认同并简要说明理由： . 解析 本题考查了空气中氧气含量测定的实验探究，课本中选择的可燃物是红磷，本题改用的是氢气，可燃物种类不同，但其原理确实一致的，即是创设一个密闭的环境（容器），利用可燃物在其中燃烧耗尽空气中的氧气，从而使容器内的压强小于外面大气压，借助液面（水或其它液体）进入容器内的体积即为消耗氧气的体积，从而得出结论，该实验能否成功的关键是要确保形成密闭容器的内外压强差，即要满足燃烧后生成的产物中没有气态物质或生成的气态物质被吸收.本题中由于使用的可燃物氢气是气体，所以当燃烧的火焰刚好熄灭时，要立即关闭夹子A，否则氢气的进入会补偿消耗的氧气，从而导致实验误差，测得氧气的体积小于l／5，等装置冷却到常温后，再打开夹子B，防止因容器内剩余气体受热膨胀而导致实验误差；2H2+O2 2H2O ，2CO+O2 2CO2 ，H2和CO虽然均为气体，但燃烧后的产物状态却不一样，常温下H2O是液体，CO2是气体，所以用CO来做该实验，不会导致瓶内的压强明显减少，会导致实验失败. 答案：⑴关闭夹子A，待冷却后打开夹子B ⑵火焰熄灭后，没有及时用夹子A夹住橡皮管（或装置气密性不良） ⑶不认同.CO与O2反应后生成了CO2气体，不能准确测出O2的体积分数. 例3 （2010·辽宁本溪）今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染.下列物质中不属于空气污染物的是（ ）. A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳 解析 本题考查了影响空气质量的因素.总的来说，空气的成分一般是比较稳定的,空气中各种成分的体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质占0.03%,但随着工业生产的迅速发展，排放到空气的有害气体和烟尘不断增加，造成了空气的污染，其中烟尘又叫可吸入颗粒物，有害气体指的是会损害人体健康，影响植物生长，破坏建筑物的二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物等.故本题选A. 二、氧气的性质 考点扫描：了解氧气的物理性质和用途，掌握氧气的化学性质；知道自然界中的氧循环. 例4 （2009·甘肃兰州）氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ）. A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．