2015年南阳招教教育综合知识考前冲刺试卷.docVIP

2015年南阳招教教育综合知识考前冲刺试卷（一） 一、单项选择题（15题，每题2分，共30分） 1.在整个教育体系中，()处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是进行教育改革的依据。 A.教育目的 B.教育内容 C.受教育者 D.教育手段 2.“教学相长”最早出现在我国的()一书中。 A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《劝学篇》 3.利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为() A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观 4.以下不属于泰勒评价程序步骤的是() A.确立评价目标 B.确定评价情境 C.控制评价过程 D.利用评价结果 5.有位历史教师教学中为使学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是() A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工策略 D.自由联想策略 6.由后天的学习而决定的与社会文化有密切关系的能力是（） A.一般能力 B.特殊能力 C.晶体能力 D.流体能力 7.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与表面无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为() A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.刻板印象 8.青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（） A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期 9.对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，对组块有很大影响的因素是（） A.加工深度 B.觉醒状态 C.记忆内容 D.个体的知识经验 10.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（） A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识 D.有同学帮助去获得知识 11.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（） A.衰退理论 B.干扰理论 C.线索—依存理论 D.动机遗忘理论 12.某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是() A.系统分析模式 B.目标模式 C.修正教学模式 D.过程模式 13.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供() A.原型定向 B.原型模拟 C.原型操作 D.原型内化 14.()年《中华人民共和国义务教育法》颁布规定了“国家实行九年制义务教育”。 A.1985年 B.1995年 C.1986年 D.1992年 15.()是由全国人民代表大会审议通过的教育基本法，具有仅次于宪法的法律效力。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国职业法》 二、名词解释（4题，每题4分，共16分） 1.教学模式 2.学校文化 3.定势 4.教育申诉 三、简答题（4题，每题5分，共20分） 1.简述影响学习动机形成的因素。 2.简述教师应具备的能力素养。 3.怎样培养学生的创造性思维？ 4.学生应尽的义务有哪些？ 四、论述题（2题，每题10分，共20分） 1.论述马斯洛的动机理论。 2.根据加德纳的多元智力理论，论述我们应树立什么样的教育理念。 五、材料分析题（1题，共14分） 彭老师正在给小学三年级的学生上阅读课。突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大的一只鸟啊！”同学们一下子都把目光移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊？”显然，他们的注意力转到了教室外面那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里？在哪里？”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊扰，飞走了。同学们只好回到了座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“孩子们，你们为什么喜欢这只鸟啊？”“因为很好看，因为它长得很大。它长着银灰色的羽毛，很美丽……”，孩子们争先恐后地说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对大家说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学还可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。” 问题：试从教学理念、教学目标和教学方法的角度来评析此案例。 答案 一、单项选择题1.【精析】A教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义。2.【精析】C“教学相长”最早出现在我国的《学记》一书中。3.【精析】B利用图片、图表、模型、幻灯片等进行的直观教学都属于模象直观。4.【精析】C泰勒评价程序共有四个步骤：确立评