2016年上海市高中地理等级性考试的特点及启示.docVIP

摘要：高中学业水平等级考是本轮高考综合改革方案的亮点之一。本文基于2016年上海市高中地理等级性考试的试卷结构和主要考点内容，解析了试题的基本特点、导向作用和所释放的积极信号。在此基础上，文章得出了新高考背景下高中地理教学的若干有益启示，倡导地理教学回归地理核心素养的培养，以期提升学生的综合素质。 关键词：高中地理；学业水平等级考；特点；启示 随着高考“3+3”模式的推进，今年的上海市高中地理等级考为新高考的“第一考”。高中学业等级考试是本轮高考综合改革方案的亮点之一，解决了学业水平考试如何与高考挂钩的难题，因而具备学业水平考试与高考的部分性质与功能。因为地理是首门等级考学科，其对后续其他“+3”学科的等级考具有风向标意义，引起广大师生和社会各界的普遍关注。 一、2016年上海市高中地理等级性考试的特点 随着5月7日上午10时铃声的响起，3.44万多名考生走出考场，宣示着首场地理等级考的顺利结束。和预期的设定相吻合的是，今年高中地理学业等级性考试的试题难度在0.75左右这次命题有特点。不偏不“死记硬背”的传统方法，不不怪不不可能体现“最近发展区”原则，试题贴近学生的地理认知水平，保区分度对热点不闪不巴黎气候大会协定均成为考查内容。对难点不不避 该题属于简单应用层次的能力考察，不仅需要根据图上地球的昼半球位置明确太阳光的射入方向，还需根据图示推算出E地的地方时为24时，进而得出一轮明月正位于天空的最高位置（正南方）这一结论。该题正确答案为选项B。正所谓会者不难。 再如区域地理也是高中地理教学的难点，本套试题中有关祁连山自然带分布、巴西和我国农业生产大豆基地的气候类型等皆涉及区域地理的内容，命题中通过题干材料、分布图等方式，让学生即便不熟悉这些具体区域，依然可以通过“世界主要气候类型”、“农业地域类型”这些地理核心概念，运用经纬度位置和海陆位置，加以推断分析，从而使难者不难。 二、2016年上海市高中地理等级性考试的启示 综合高中地理等级考的相关特点，可为我们的教学提供一定的指导和启示作用。如在教学内容上，虽说调整意见中拓展型课程部分减少了3个模块，地理等级考的整体命题范围缩小但值得注意的是，基础型课程部分内容与要求不作调整，自然地理与人文地理各占50%。这样的调整也就意味着，地理这门学科并没有本质上的大调整，尤其是一直以来的核心考点和重点知识，包括地球运动，大气运动与天气、气候，地貌的形成与水环境，人口的发展与城市化，产业的区位变化与产业结构的升级优化及地域文化等，其实是不变的。鉴于调整意见中“特别注重考查学生在具体情境中，综合运用学科知识分析和解决问题的能力”的要求，建议从基础知识、概念出发，在理解的基础上适当记忆多结合生活中的具体实例和社会热点，对所学知识进行“活学活用”。在冲刺阶段，还是抛弃“死记硬背”的传统方法，以灵活理解为主，适当掌握一些常考问题的解题技巧和答题模板，从而提高自身的答题效率做到事半功倍。由于实际答题时间的缩短对于来说，需要材料的速度快，理解题干的能力强，更准确地踩中答题得分点。想要做到这些，光有理论知识是远远不够的。因此对考生来说，备考和临场的难度其实并没有真正降低。新高考方案如何进一步创新命题形式，如何更有效地体现课改的效果，凸显时代特色，依然任重道远。新高考方案(试行) 2016年上海市高中地理等级性考试的特点及启示 周义钦 （上海财经大学附属北郊高级中学 上海200081）