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公办民营高校党管人才途径和机制探索 【内容摘要】分析了党管人才对公办民营高校师资队伍建设的重要意义。指出要树立党管人才观念，深化改革，创新机制，把握党管人才的时代特点，构筑党管人才的新体制，抓住人才培养、吸引、使用三个环节，提高党管人才、理解党管人才原则党管人才胡锦涛同志在全国人才工作会议上指出：“党管人才，主要是管宏观、管政策、管协调、管服务，重点做好制定政策、整合力量、营造环境的工作，努力做到用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用法制保障人才。”努力开创人才工作新局面落实“党管人才”的要求，必须树立以人为本的理念和科学发展的观点，严格遵循人才成长和管理的规律。所谓人才，是具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为物质文明、政治文明、精神文明建设作出贡献的人。曾庆红同志强调“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才”。学历、职称、资历在相当程度上可以反映出人们的知识水平、专业水平和能力，但要辩证地去看待这个问题。既要牢固树立人人都可以成才的观念，又要高度重视培养造就高层次师资。做好识人用人的工作，关键是要把实践作为衡量人才的根本标准，作为发现和识别人才的根本途径，按照各类人才成长规律和不同特点去识别和使用人才，坚持任人唯贤、唯才是举，使各类人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间。“党管人才”，就是要加强党对人才工作的领导，重点是加强党对人才工作的宏观管理，管好建设的全局，抓好队伍建设的大事，着力解决好队伍建设的关键问题，把各类优秀人才聚集到党和国家的各项事业中来。坚持观念创新。“党管人才”，是一种新思路，创新观念是前提。首先要改变和克服“官本位”意识。“官本位”在人才问题上的表现和危害，主要是以行政级别、官职大小来衡五个人的社会、政治、经济地位及其价值与作用的大小；对师资的选拔任用简单采用论资排辈的评价标准和评价方式，或过分看重单位的所有制属性。“官本位”的思维惯性，极不利于各类优秀师资的脱颖而出，也不利于党对人才的有效管理，严重影响着人才强国战略的贯彻落实。因此，必须变“官本位”为“能力本位”摒弃“官本位”这一陈腐的人生观和价值观，纠正论资排辈的习惯做法，按照知识、能力的大小及其对社会的贡献程度来评价各类人才的价值和作用。要通过党组织和党员领导干部的率先垂范，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会新风气。其次，要走出“管人”的思想误区。观念产生一种组织性误导，即在干部的教育和人才的培养上，往往强调义务性规范多、重视发挥主体作用少，强调共性多、尊重个性少，在一定程度上遏制了各类人才的积极性和创造性，不利于培养适应时代要求的开拓型、创新型的干部和人才。因此，要变“管人”观念为服务观念，“管”的出发点不是去禁锢人、约束人，而是以人为本，创造条件让人发展，既要继续注重对各类人才的思想政治教育，又要特别注重为人才的成长和发展服务，做好师资的发现、选拔、使用、培养和保障，鼓励和引导人才创造性地开展工作不断开创工作的新局面和新境界。从这个意义上说，“党管人才”就是“解放人才”，用制度活力提升整个民族的创新精神。　　坚持制创新。落实“党管人才”，要特别突出创新，因为更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。“党管人才”应该为坚持、改善、加强党的领导和实施人才强国战略，提供新的路径及制度平台。党管人才人才工作是一项大的社会系统工程。坚持和实现党管人才，必须进一步完善党委统一领导，组织部门牵头抓总、有关部门各司其职、密切配合的工作格局，努力健全和完善人才工作咨询决策机制、协调落实机制和监督约束机制，不断创新党管人才的方式和方法、牢牢抓住人才培养、吸引、使用三个环节，把人才工作提高到一个新水平。全面加强师资培养工作。做好人才培养工作，需要根据经济社会发展的要求，制定科学的师资培养规划。要着眼于提高实践“三个代表”重要思想的政治素质和科学决策能力、驾驭全局能力、开拓创新能力，建设一支能够担当重任、经得起风浪考验、善于治党治国治军的高素质的领导干部队伍；着眼于提高我国企业的国际竞争力，加快培养造就一批具有创新精神和创业能力的职业化、现代化的优秀企业家；着眼于适应现代化建设和应对激烈的国际人才竞争的需要，重点培养一批具有世界水平的学科带头人，抓紧培养和造就一批急需的专门人才和专业人才。切实做好师资的吸引和使用工作。要积极应对日益激烈的国际人才竞争，不断完善有利于吸引人才的政策措施，健全科学、开放的人才吸引机制，把各类优秀人才吸引到的各项事业中来。充分发挥市场对人才资源的基础性配置作用，制定相应的法律和制度，不断健全和完善人才的流动调配机制，实现人才资源的合理配置。研究和改进各类人才的评价标准和评价方式，建立和完善竞争择优机制，促进各类优秀人才脱颖而出。积极营造有利于人才辈出、人尽其才的环境。要提高认识、更新观念