学校管理机制理论概述.docVIP

“1+5”学校管理机制改革理论概述 庄浪县水洛学区 杨旺海 近年来，学校管理工作越来越受到重视，规范办学行为、精细化管理、向管理要质量等各项要求不断加强，农村小学管理逐步规范，管理水平得到较大提升，为提高教育质量提供了较好服务和保障。目前各校在提高学校管理工作上主要着力于规章制度的建立健全，检查督促的严格精细，某种程度上反而把学校师生管得束手束脚，动辄不便，被动僵化，活力不足，未能达到依靠管理充分提高工作效率的目标。随着信息技术时代的到来，学校各项工作的节奏不断加快，各级部门的要求安排更细更紧，农村小学管理效率低下这一矛盾更加突出，旧有学校管理体制与新时期教育发展极不适应。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，构建中国特色社会主义现代教育体系”的改革方向，对学校管理改革提出了明确要求，迫切要求我们更新教育理念，改革旧有体制，释放管理活力，提高工作效率。 一，当前体制及困惑 当前，农村小学普遍沿袭着传统学校管理体制，绝大多数学校实行着一位校长加一位教导主任管理全体教师学生的单向化管理模式（规模稍大的学校设一位副校长）。在过去教育发展初期，由于学校管理方式较为粗放，管理工作内容单一，这样的管理体制层级分明，简便快捷，执行力强