小学品德评价方案.docVIP

品德评价方案 一、评价目的： 品德是学校德育工作的主渠道，通过对品德的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。 二、评价对象：三年级全体学生 三、评价时间：201-2016学年度第一学期 四、评价原则： 1、评价方法的多样化：品德不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。 2、评价时机的全程化：品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。 3、评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。 五、评价内容： 1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。 2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。 3、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。 4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。 5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。 6、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。 7、综合评价：评价学生一学期的综合表现情况。 六、评价方法：1、