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班主任如何调动学生的学习积极性 2010-04-27 06:30 作为班级的主要管理者——班主任，由于有更多的时间与学生接触，能更全面、及时、深入地了解班级学生的思想动态，生活问题和学习状况，也就更有利于对班级进行全面、系统的管理。在班级日常管理中采用合适的方法和艺术，对调动学生积极性能起到良好的作用。下面谈谈我在担任初三（11）班班主任后在这方面的实践与体会。 一、分组竞争，营造班级良性竞争氛围 初中生在学习中，依赖于外力多于内心的力量，同时由于社会的进步，他们的竞争意识也明显加强，如果能够良好的加以利用，将对学生的学习产生巨大的推动力！ 为了营造班级良性竞争氛围，我在全班开展分组竞争活动。我将全班53位同学分成10组，第一组三位同学，其余九组均为5位同学，每次考试组内成员相互竞争，第一名者加两分，第二名者加一分，以此类推，最后一名者扣两分。积分每两个星期统计一次，并较大范围地奖励优胜者（一般奖励率达50％）。奖品有的是班费购买，有的则是由任课老师们爱心资助的。活动开展后，经常听到学生说：“加分的感觉真好”；“下一次我想拿到×××奖品，我要努力”；“这次被扣分了，下次一定赢回来”。经过一个学期的实践，效果比较明显，班级学生的学习积极性与学习效果明显提高。 二、每日一句，发挥榜样导向作用 适时地树立学习的榜样，具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。 我们班的家校联系本上，每天都有一项内容：每日一句。每日一句的内容随意，可以是一日反思，自我激励，意见要求等。对于学生写的每日一句，我总会挑选一些在班里读读，大家一起学习，这样的效果往往比读一些名言警句效果好。比如说：“面对中考，我们要调整好心态和情绪，把该做的变成要做的”。“今天×××同学把数学20题做完了，我要向他学习，不能落后”。“今天我完成了学习计划，虽然有些累，但很开心，明天我会再接再厉”等等。在读这些每日一句的时候，无形间向学生们树立了榜样。这样不仅肯定了这些学生，他们会感觉非常光荣，更坚定他们继续努力的决心，同时对其他同学也是一种潜移默化地教育和启发，通过对比反思自己，找到自己学习、赶超“榜样”的动力，效果很好。接下来我会在家校联系本上看到“今天我也把数学20题做完了，我很开心”。“今天我也订了学习计划，通过努力不但完成了计划，还超额完成了其他任务，第一次尝到了订学习计划地甜头。”学生的学习积极性在身边榜样的影响下很好被调动起来。 三、共同承诺，发挥集体监督作用 著名教育家苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。一个健全的班集体就像一个熔炉，可以使每个成员受到良好的班风和传统的熏陶而不断进步，对每个成员的发展有着巨大的教育作用、激励作用和约束作用。 为了发挥集体监督作用，在初三下学期一开学，我通过各种途径让学生明确面对中考时间紧、任务重，并且先让班委起草中考承诺，在此基础上，请全班同学一起讨论，最后一致通过了一份40字的中考承诺：放下玩心，克服惰性；朝气蓬勃，斗志昂扬；不畏艰辛，不惧困苦；奋力前进，不留“后路”；拼搏现在，把握未来。同学们在讨论的过程中，各抒己见。逐字逐句讨论修改，要求很高，既考虑到内容涵盖方方面面，又考虑语句要有气势，要工整对称。整个修改过程着实费了一番工夫。第二天，我将40字的中考承诺打印好，面对全班同学，郑重地说：“请你们再认真思考，认为自己能按照中考承诺面对接下来4个月艰苦学习生活的同学，在承诺书上签下你的名字”。当承诺书最后交到我的手上时，全班53位学生的名字工工整整的全部签在纸上，从字迹中我可以看到他们的决心和信心。我将全班学生的集体承诺张贴在班级墙壁上，并严肃地说：“这是我们全班同学的共同承诺，每位同学都要严格履行自己的承诺，我们决不允许有人做违背承诺的事。每位同学将受到老师和其他同学的监督。希望大家，严守承诺，为中考拼搏加油。”学生们一致点头。 四、自我评价，培养学生自我管理监控能力 学生学习的自我管理监控，是指学生为了保证学习的成功，提高学习效率，达到学习目标，而对自己所从事的学习活动进行的积极自觉的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，是影响学生学习成绩的关键因素，同时也是提高学生学习积极性和主动性地有力保证。 本学期第一天，我就为全班同学制定了一张表格，要求每位学生如实评价自己每天的学习情况，在表格上相应的日期下打上相应的记号：☆，表示当天学习认真，收获较大；△，表示当天学习状况一般，仍需努力；○，表示当天学习不认真，留有较多遗憾。这样可以引导学生自我评价，自我反思，明确自己一天学习的优缺得失,培养他们自我管理的能力，强化他们自我管理的意识，这对调动和保持学生学习积极性有长期效应。良好的学习自我管理能力，使