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* 平等機會 職前準備 建立優質生活 獨立生活 提升學生能力 教什麼？ 學什麼？ 增值 八個學習領域 九個共通能力 態度及價值觀 加重實踐機會？ 採取那種教學模式？ 加重知識 應用？ 課 延 衍 課 從 伸 程 所 生 程 未 來 的 路 向 知識、應用 知識、加重應用機會 過 渡 學校不是這三個學習範疇 怎麼辦？ 學校中四及中五延伸課程 學科學習與獨立生活技能的關係 學科學習 實用語文，實用數學，常識，實用英語， 實用普通話，實用電腦，音樂，體育， 美術與設計，言語及語言訓練 支持 獨立生活技能的關係 (包含家政科及設計與工藝科) 工作準備 個人及社交技能 日常生活技能 成人生活 過渡 學習領域 轉銜文獻中紀錄了各種高中轉銜課程的學習領域，綜合而言，可歸結為三大主要領域，下分為七個子領域，各子領域下再分列具體目標。 F. 就業素質 Employability G. 專門技能 Specific Vocational skills (III)就業準備 Career Preparation D. 人際關係 Interpersonal Relationship E. 社區參予 Community Participation (II)社群適應 Socialization 共137項 獨立生活技能 Independent life skills B. 自我抉擇 Self-determination C. 娛暇與體適健 Leisure, Recreation Fitness (I) 自我實現 Self-Actualization 目標 子領域 主要領域 對EYE延伸課程的回應 A 獨立生活 －個人自理 －金錢管理與運用 －自我管理及保護 －認識自我 B 家庭生活 －安排家居生活 －優化家居生活 －與家人及鄰居相處 －建立家庭生活 C 職業教育與工作 －職業教育 －工作認識 －就業素質 －求職技巧 D 社區生產 －溝通 －人際關係 －餘暇生活 －社區資源 －公民權利與義務 －關心社會及國家 過　渡 成人生活 校本延伸課程架構圖 延伸課程 連繫四大生活範疇 閒暇生活 社區生活 工作與院舍生活 家居生活 以七大學習元素組織學習目標及課程內容 自我管理 技能 (自我照顧、運用資訊科技能力、運算能力、研習能力) 解難 (解決問題能力) 自我保護 自主及 自決 (批判性思考能力、 創造力) 協作技巧及 社交態度 溝通 價值觀及 態度 課程設計模式 ＋ 有效的學習、教學與評估 達致本校延伸課程的宗旨及學習目標 例子： 社會生活 個人及家庭生活 工作生活 學習範疇 副範疇 人際關係 餘暇生活 社區資源 公民權利與義務 個人生活 金錢管理與運用 消費抉擇 自我管理及保護 工作的認識 就業素質 求職技巧 例子： 自我管理及保護 社區資源 副範疇 具備自我認識 具備自我支持／自我主張的能力 心理健康及情緒管理 了解及處理自己在青春期的生理狀況 表現獨立性 自我管理 自我評鑑 保護社區的設施 認識環境保護 明白社會資源的分配 學習目標 下述的副範疇應納入那個學習範疇？ 社會生活 工作生活 個人及家庭生活 認識自己 課程是否涵蓋EYE學生要掌握的學習內容？ 不用刻意分3個或多個範疇，重要的是盡量涵蓋學生需要和能夠學的重點。 學習重點應包括那些內容？ 層面：個人及家庭生活 3. 評價及作出反思，例：ＸＸ店舖的衫款式較適合我、 下次買大一號碼會穿得較舒服。 3. 懂得慳錢的方法，如：比較價錢、 在大減價期間購買衣物、 使用優惠咭及印花購物。 3. 準確量度個人衣物的尺碼，例：30吋袖長、 褲頭26吋。 3. 閱讀及理解購物單據的內容。 例：貨品名稱 、恕不退換。 3. 辨別網頁資訊的真偽及運用的態度，例：網上色情、 購物之陷阱。 3. 尊重店員的服務，例：說多謝以感謝其協助、店鋪忙碌時有耐性等侯店員的服務。 3. 提問或磋商個人購物時的需要。例：可否算平宜一點、唔合穿可否拿回來換。 Advanced level 2. 提出個人選擇購買或不購買的合理理由，例：價錢太貴、 我比較鍾意黃色那一件。 2. 判斷所需的費用會否超出預算及用不同的付款方法，如現金、易辦事。 2. 估量個人衣物的尺碼。 例：細碼Ｔ恤、6號鞋、褲頭26吋。 2. 閱讀及理解店鋪內的常見字詞。例：男裝部、不設試身、免費改衫、Fitting Room 。 2. 登入指定的網頁閱讀有關的資料，例：尋找ＸＸ百貨公司網頁的?服務價格、 款式、 優惠的資料。 2. 掌握與店員應對技巧，例：會向店員打招呼、說話時有目光接觸。 2. 陳述需要購買衣