全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选__《赤壁赋》.docVIP

PAGE PAGE 1 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 教案背景 面向学生：高一年级 学科：语文 课时：1课时 学生课前准备： 通过网络了解词人苏轼以及豪放词的有关知识； 通过网络查找名家经典朗诵视频，有感情地诵读词作。 二、教学课题 1、知识目标：理解本词写景、咏史、抒情相结合的手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。 2、能力目标：提高古诗词鉴赏能力，深刻体会苏轼豪放词的风格。 3、情感目标：理解苏轼壮志难酬的情怀，学习他面对挫折乐观旷达的人生态度。 教学重点： 1、有感情地诵读本词； 2、理解本词写景、咏史、抒情相结合的手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。 教学难点： 1、提高古诗词鉴赏能力，深刻体会苏轼豪放词的风格； 2、理解苏轼壮志难酬的情怀，学习他面对挫折乐观旷达的人生态度。 三、教材分析 这首词作于宋神宗元丰五年（1082），词人时年45岁，谪居黄州。词的上片主要写景，描绘了赤壁的壮美景象，并把眼前美景与古代人物联系起来，进入深邃邈远的历史沉思。词的下片主要记人，塑造了周瑜风流倜傥的英武形象，抒发了词人对历史、自然和人生的感悟。学习豪放词气势磅礴，格调雄浑的特点；学习苏轼豪迈旷达的人生态度；体悟写景、记人、抒情巧妙结合的写作技巧。 四、学情分析： 1、学习特点：学生经过一学期多