减负从备课开始柏校长学案.ppt

⑴、明确写作业的目的，加强书面交流。 鼓励性评价 期待性评价 商榷性评语 ⑵、让学生从作业中体验成功的喜悦。 1、判作业要及时。 ⑶、作业形式丰富多彩、灵活机动。 苏霍姆林斯基认为： 学生要有自由活动时间，就像健康需要空气一样。 1、科学大胆改革： 2、每节课要瞻前顾后，搭好台阶： 3、千方百计让学生悟出规律： 4、作业科学挖掘内在潜质 几句简单的评语，是师生心与心的交换， 在学生心灵中产生强烈震动，同时也很好地 激发了学校学习的积极性。 成 绩 时间 8周 16周 ①每次 ②每天 ③每周 ② ③ ① 美国及时反馈效果试验 2、批阅具有激励性。 3、定期总结反馈。 减负─从备课开始 北京市昌平区城关小学 柏继明 我们常看到：不惜血本、精心制作的精美课件不 过是小黑板的“替身”；劳神费力、不吝财力打造的课件只是教材的翻版；有的因课件包容万象而忽略了教材；有的课件搞得五彩缤纷，分散了学生的注意力；有的因课件的先进功能替代了教师的作用，使教师成为课堂上一道“不起眼”的风景线…… ——王志民（福建） 1、科学大胆改革： ① 倍的认识： （人教版三年级上册） ① 倍的认识： （北京版二年级上册） ① 倍的认识： ② 植树问题：