三上《 可能性的小》教学设计(具体).docVIP

《可能性大小》教学内容人教版三年级上册P106107例3、例4、例5 教材分析《可能性大小》　教学目标 1、在具体的情境中，通过实验感受简单的随机现象，能够列出简单的随机现象所有可能发生的结果。 2、知道事件发生的可能性是有大小的3、初步感受随机现象统计规律性教学重点教学难点感受随机现象统计规律性。教学过程 一、1、谈话:板书:可能性 二、 摸球情况 合计 共（ ）次 共（ ）次 共（ ）次 我们的判断 （ ）球最多，（ ）球最少。 2、全班交流汇报。填写表二 球的颜色 组别 红球 黄球 白球 各小组摸到的次数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 全班合计 共（ ）次 共（ ）次 共（ ）次 3．根据试验结果发现规律。 提问：根据全班同学的统计数据，你能得出什么结论？ 比一比，你们组的结论和全班同学的结论是否相同？ 怎么第（）小组的数据和全班同学的数据不一样？你觉得哪个数据更有说服力？ 4．验证。 师：到底这些盒子里球的分布情况是不是像你们判断的那样呢？请你们打开盒子看一看。 5．深化结论。 师：想象一下，如果我们继续摸下去，会摸到什么颜色的球？谁的可能性大？如果只摸一次，一定能摸出白球来吗？ 小结：看来三种颜色的球也存在着这样的规律。1、每次摸球时每