梁金梅设计：11、带着鬼子捉迷藏试编.ppt

1、自由朗读课文，说说课文的主要内容。 强子眼珠一转，心想：俺不能让鬼子骗了，俺要骗骗鬼子。他便装出喜欢的样子接过糖来。 在敌人的威逼下，他只好弓着腰往里钻。洞里又黑又窄又潮，他爬呀爬呀，突然触到了什么，仔细一摸，竟是布匹衣物！他心里一阵发麻，忽然，耳边又像响起一个声音：“怕什么，鬼子又看不见！”于是，他大喊起来：“洞里好臭，什么也没有！” ⑵比较品读： 鬼子一听，便逼着强子带路去别的地方找。（在这个句子中，把“逼”字换成“催”字，有什么变化？） 　 强子望着远去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出来，狠狠地摔到地上。（强子为什么笑了？把句中的“摔”改为“丢”，好吗？说说你的看法。） 3、人物评析：同桌互相说说对强子的印象。 小小的强子才八岁，和我们一般大，他用自己的方式保护着八路军，爱着自己的国家。你有什么感受？你想对强子说些什么？动手写一写。  谢谢指导！ * 湘教版三年级下册第三单元 执教人：梁金梅 11、带着鬼子捉迷藏 一、激趣导入 在第10课，我们认识了比利时的小英雄于连，同学们都被他的机智勇敢深深折服了。今天，老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年。这又是一位怎样的英雄呢？让我们一起去读读《带着鬼子捉迷藏》。 看到课题，你最感兴趣的是什么？ 让我们通过学习去解决这些问题！ 二、初读课文 2、默读课文，了解强子是怎样带着鬼子 捉迷藏的？ 强子撞见鬼子 强子带着鬼子捉迷藏 鬼子诱骗强子带路，寻找给养。 1、用你喜欢的方式读课文，快速完成下列问题： 用“……”画出文中带问号的句子， 用“＿＿”画出文中带感叹号的句子， 自由地读一读，体会人物的内心活动。 三、精读课文 ⑴分句品读：用“﹏﹏﹏”画出文中表现强子机智勇敢的语句，自由读一读，并与同桌交流自己的理解。 2、读完这些句子，强子给你留下了怎样的印象？你是从哪儿感悟出来的？ 句子抓住了人物的动作、心理描写， 强子的智慧让人印象深刻！ 强子眼珠一转，心想：俺不能让鬼子骗了，俺要骗骗鬼子。他便装出喜欢的样子接过糖来。 句子抓住了人物的动作、心理、语言描写，强子的机智反应令人赞叹！ 在敌人的威逼下，他只好弓着腰往里钻。洞里又黑又窄又潮，他爬呀爬呀，突然触到了什么，仔细一摸，竟是布匹衣物！他心里一阵发麻，忽然，耳边又像响起一个声音：“怕什么，鬼子又看不见！”于是，他大喊起来：“洞里好臭，什么也没有！” 强子撞见鬼子 强子带着鬼子捉迷藏 机智勇敢 11、带着鬼子捉迷藏 鬼子诱骗强子带路，寻找给养。 谈一谈，写一写： 4、分角色朗读课文： 鬼子的话应读出凶恶的语气；强子的话应读出机智勇敢的语气。 5、复述课文: 重点围绕强子带着鬼子捉迷藏的经过。 四、拓展延伸，快乐分享。 1.你还知道哪些小英雄的故事，分享给我们，好吗？ 2.请把这些故事讲给 家里人或其他的朋友 听！ 五、作业布置 1、给多音字组词。 给 gěi（ ） jǐ （ ） 2、解释下列词语，并任选一个词语写句子。 半信半疑：________________________________ 筋疲力尽： ________________________________ 一无所获： ________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ *