2009年福建省高三骨干教师培训资料：探索新课程教学规律 做好新课程复习教学课件.pptVIP

探索新课程教学规律做好新课程复习教学 厦门市教育科学研究院 傅兴春 2009届厦门市高三化学教学———— 回顾 体会 展望 一、新课程高考总复习的特点与教学规律研究 （一）特点 新课程背景：真实的 研究的 多元的 知识结构特点：线型-层级-层级+线型 能力要求特点：过去-现在-未来 多版教材特点：苏教 鲁科 地域性特点：福建省 厦门的 一、新课程高考总复习的特点与教学规律研究 （二）本质和目标 理:系统整理 补缺补漏 通:融会贯通 理解原理 练:解决问题 形成技能 升:掌握方法 提升能力 一、新课程高考总复习的特点与教学规律研究 （三）规律 经典学习理论的应用 掌握学习理论 元认知学习理论 建构主义学习理论 脑科学 新课程的教学理论 自主学习 学生发展 化学学科 基本概念的复习教学 教学建议（堂堂过关，课内练习） 关注概念的辨析，注意疑难问题的解决（讲练0.5） 分子、原子、离子 物质变化、物质性质 物质分类 溶液、溶解度、饱和溶液、溶液浓度、胶体 关注技能的形成，熟练的技巧（讲0.3，练0.7） 化学用语：符号、化学式、结构式、化学方程式、离子反应与离子方程式、氧化-还原反应、热化学方程式（盖斯定律） 酸碱盐相互关系（含四种基本反应类型） 化学计算：质量守恒定律、物质的量计算、化学方程式计算 溶液浓度配制 元