七年级历史第9课　中华文化的勃兴（二）案例《谏秦王》4.docVIP

第9课　中华文化的勃兴（二）案例《谏秦王》 ──诸子百家思想纵横论 1．学生了解春秋战国时期的诸子百家及其主要思想主张，初步理解这些思想的基本含义。并在此基础上进行适当分析和灵活运用，批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。 2．创设民主、和谐、热烈的活动气氛，引导学生积极参与活动，充分张扬个性，在自由讨论中主动获取知识，感受这一动荡时期文化领域的繁荣气息。进一步学会与社会及自身实际相结合、历史的客观的评价态度与方法，强化合作意识，共同探讨问题。 3．通过活动，形成一种社会变革促进文化繁荣的学术研究氛围，推动社会向前发展的思想意识，养成良好的学习习惯、态度和方法，培养批判继承的学习精神，激发学生的民族自豪感，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。 活动准备： 教师：（1）查阅有关书籍、报刊、网页，收集春秋战国时期与诸子百家相关的详实史料，正确把握各学派代表人物生平及主要思想；深入分析该时期政治经济的变革促进了文化领域的繁荣等。 （2）分析学生情况，了解学生的认知水平、学习兴趣、特长、个性等，以确立适当的教法与学法。 学生：（1）学习第六课《春秋战国的纷争》、第七课《大变革的时代》、第九课《中华文化的勃兴》（二），了解古代奴隶社会向封建社会过渡时期，生产力的发展，诸侯争霸，群雄并起，社会制度的变革等因素促进了科技文化的繁荣发展。了解春秋战国时期的主要思想派别及其思想主张