《边城》说课稿.docVIP

《边城》说课稿 说教材： 沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，著名作家汪曾祺对沈从文有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢?”。在《边城》里，通过湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意生动的表现了他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。 根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定我的教学目标是： （一）知识目标： 1了解沈从文及作品特点. 2结合课文进一步理解和学习小说中人物描写的几种方式。（特别是心理描写和对话描写） 能力目标： 1学习小说细腻入微的逼真传神的心理描写方法. 2通过分析小说环境 心理和对话描写,培养学生把握人物形象的能力. 3 美读课文,提高学生对含蓄语言的感悟能力. 德育目标: 感悟真善美,亲情与爱情. : 1理解细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化把握翠翠形象 2通过翠翠的情感变化来理解爷爷对翠翠在感情上的呵护 理解细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化把握翠翠形象以及小说所蕴涵的人性美与人情美。 二 说教法 此外适当的预习作业也能让课堂讨论不流于形式，提高课堂效率。 根据以上具体做法如下： 1提问法 2、指导颂读法和讨论法 p21页祖孙两的对话，让学生四人一组讨论这段对话是如何展现人