材料作文材料作“孔子的赞扬与批评.pptVIP

字数过少，书写卷面欠规范。这主要是写作习惯和表达能力以及平时材料积累不够造成的，其中有态度问题，也有能力问题，希望努力克服。问题看是微不足道，实则负面影响不可估量。 ? 以上是对这次作文存在问题进行的概括总结，希望同学们再读自己的作文，结合评改进行修改完善，这一过程就是形成能力提高水平的契机，另外可以借鉴一下其他同学的习作，扬其长，避己短，促进作文水平提高，这是一生的财富。 ? 材料作文 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救上来。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔子却对他说,你做得对,因为你的行为向社会宣告:只要冒着危险救了人,无论多大的奖赏都可以收下,这样可以鼓励更多的人去救人。 ??春秋时，鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。 ? ?? 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意范围作文。 一、审题： 1、读材料，抓主旨 一般情况下，一则材料都有多个主旨，可以从不同角度去思考。叙事性的材料每个叙述对象就是一个提炼主旨的角度。 这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。） 作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事: 第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品， 第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。 两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。 可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。因为孔子以多数人、社会甚至国家利益为重。（以人为本） ? 2、选角度，定立意 材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度，但并不是所有角度得出的立意都是切题的。因此，得出立意后，应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。 另外，从全面的角度得出的立意一般都切题，可优先考虑选用。 （1）从孔子的角度 ①具体问题具体分析（同样的事情不同情况下有不同的认识；和一般人对比） ②善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。 ③理智看待利益与道德。 ④利益和道德要追求社会价值最大化。 ⑤道德和利益统一。 后四个观点根据孔子的评价概括总结即可。 （2）从行善者的角度 ①道德高尚并不排斥利益（从第二个弟子的行事目的出发，并且和第一个弟子对比） ②做事应注重方式（从两个弟子行为的后果出发） （3）从普通人的角度 ①同孔子 ②学会变通，（之所以如此，是因为他们思想僵化，用一成不变的道德高尚的标尺来丈量两个弟子的行为，有和别里科夫一样的思想套子） ? 二、议论文写作模式：引—提—析—联—结 材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使人摸不着头脑。因此应试作文开头的引论部分，要叙、析、评三结合。 叙述原材料要简洁，侧重于为写作者提炼观点服务。 分析材料是关键，须鞭辟入里，要为提炼观点作铺垫。 提炼观点是全文的灵魂，要在分析基础上水到渠成，且语言简要明确 简洁是明朗的保证。 既要从原材料说起，又不能复述原材料，办法有两个： 一个是对原材料“一言以蔽之”； 另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。 开篇引材料 孔子老先生赞扬接受谢礼的学生而批评没有报账的学生，此番举动旨在以一人之行影响众人之为。而透过这两件事看人生，是要面子还是要实在，道德与利益的进退维谷该如何把握？我认为，一切应从实际出发，重实在，扬德行；以客观的眼光看事情，以积极的态度做事情，发挥连锁反应的作用。 选择议论角度的要领 1、能触及题目或材料主旨的角度【一个事物或材料，至少可以从 “正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视】 2、有时代感、针对性的角度 3、具有新颖性的角度（另辟蹊径） 4、最适合自己的角度（最能发