多元智能理论对语教学的启示.docVIP

多元智能理论对语文教学的启示 （2013年9月至2013年12月）指导培养包武淑威老师材料 腰新乡中心学校 李晓野 多元智能理论对语文教学的启示 杜蒙县腰新乡中心学校 李晓野 1983年，美国著名的心理学家哈佛大学教授霍华德·加德纳创立了多元智能理论，多元智能的理论告诉我们，人的智能至少有七种：语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、身体运动智能、空间智能、人际交往智能、自我认识智能等等，而语言智能是多元智能的核心智能之一。“多元智能”的创始人加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。③”天生其人必有才，天生其才必有用！”几乎所有的孩子都是聪明的！每个人都有某方面发展的潜能和机会，都有自己相对的优势智力和弱势智力，因此要“重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展”。学生的智力类型不一样，则其学习客观上也存在着思考方式、学习需要、学习优势、学习风格等方面的个体差异。因此，当语文教学针对个别差异以最大程度的个别化方式来进行时，就能取得最大的功效。也就是说，学生的个体生命价值和个体发展潜质是同等的，学生个体发展方向是多元的，因此，我们的阅读教学模式也应该是多元的。 长期以来，语文教学以读、写、