聋校数学复习试编.ppt

* （一）教学理念 数学的定义？ 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 义务教育阶段的数学课程的性质？ 基础性、普及性和发展性。 义务教育阶段的数学课程基本理念？ 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得 到不同的发展。 教师观？ 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 数学教学观？ 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 学生观？ 学生是学习的主体，是学习的主动参与者，是数学学习的主人。 学习观 学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。是个体建立在经验基础上的一个主动建构的过程。 除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。 评价观 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。 信息观 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。 义务教育阶段的数学课程目标四个方面？ 知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 义务教育阶段的数学课程内容？ “数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。 培养目标提出了“四基”，它们内容是什么？ 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 “数学的基本思想”