柳溪乡中心校三年数学上册课程实施方案.docVIP

柳溪乡中心小学三年级数学上册课程实施方案 柳溪中心校 黄华钊 数学学科发展现状分析 一、从学生的学情看 主要优点：新教材使用的效果最终反映在学生的变化上。合作意识、想象能力、提取与整理数学信息、解决实际问题的能力增强了；操作、探索、表达、创新能力得到提高；个性化、自我反思能力获得强化；能用数学的眼光看待生活问题；知识面扩大，思考问题的角度多了；学习不死板了，胆子更大了，善于与生活联系了。 主要不足： 使用新教材只让一部分学生得到发展，而产生了更多的后进生，这与义务教育相违背；过程是重视了，但对结果掌握不理想了，基础不扎实，计算能力明显削弱；学生静下心学习的机会减少了，会说不会做，自我中心理解更加突出；由于内容过多过深，削弱了良好的学习习惯的养成。 在学生眼里，教材较为生动有趣。很多情景是学生熟悉的生活模型，容易引起学生已有的认知。但由于教材呈现的信息较多，体现过程性学习较多，忽略或减少数学概念、计算法则、数量关系、数学公式等数学模型的描述。教师一闪而过的描述，或有或无的归纳、或有或无的板书，在孩子们眼里，远没有书本上的文字来得更有记忆价值。因此大部分学生数学概念模糊，数量关系模糊、公式意识模糊、后续学习困难，两极分化严重。学生或思维活跃兴趣盎然，或知识断层失去学习热情。 二、从教师的使用看 从教师实践视角看，课程标准对小学数学教学的要求过