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除了置疑一切，我不知道还有别的选择。 ----------- 乔姆斯基 Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents Contents * LOGO 转换生成理论 乔姆斯基 汉硕12级 滕小英 学号：XXXXXXXXXX 目录 1、 乔姆斯基生平 2 、乔姆斯基的语言哲学 2.1 语言是什么 2.2 天赋假设 2.3 普遍语法和个别语法 2.4 生成语法是什么 3 、生成语法 3.1 古典理论 3.2 标准理论 3.3 扩展的标准理论 3.4 管辖与约束理论 3.5 最简方案 4 、小结 5 、对转换生成理论的评价 乔姆斯基1928年出生于宾夕法尼亚州费城的一个犹太家庭。他在宾州大学读本科时，选修了语言学，数学和哲学。1951年完成硕士论文《希伯来语法》。1955年完成了《语言理论逻辑结构》并获得宾州大学博士学位，1957年修订了这部博士论文并在荷兰出版，这就是《句法结构》。乔姆斯基的第一本书虽然篇幅不大而且技术性也不算强，但却引发了语言学领域的一场革命。从这个时候起，他在语言学，心理学，哲学等领域的影响与日俱增，不久之后便受聘于麻省理工学院，任校级教授至今。 1、乔姆斯基生平 2.1 语言是什么 乔姆斯基认识到了核心问题，在描述语言时，传统语法和结构语法都不能圆满的回答“语言是什么”这一问题。不论写出多么详细的语言学描述，人还是无法了解语言的本质。乔姆斯基发现，有很多现象，在结构语法和行为主义心理学中都不能找到解释。 乔姆斯基对语言学革命的贡献在于，为世人展现了一个新的看待语言和人的方法。他对行为主义和经验主义提出了挑战，因为他相信语言是先天的，也发现了许多被语言学家和心理学家忽视了的事实。 2.2 天赋假设 乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，叫做“语言获得机制”（LAD）。这是一种很适合他们学习语言的独特知识。他还指出，儿童生来就有一种独特的天赋才能。他们不仅有着一般的倾向和潜力，而且有着关于世界本质的知识，尤其是关于语言本质的知识。根据这个观点，儿童生来就有基本的语法关系和语法范畴的知识，并且这种知识是普遍的。这些语法关系和语法范畴是存在于一切人类语言之中的，并且是先天具有的知识。 天赋假设是建立在乔姆斯基对一些重要现象的观察之上的，而这些现象决不可能用其他理论做出正确的解释： 1 、儿童学习母语非常迅速却费力甚少。 2 、如果母语不是天生的，那就还有一些事实令人感到疑惑。 3、儿童在有限的时间里通过有限的、通常不大标准的话语就能掌握语言完整的语法知识。 所有的这些现象都表明，婴儿出生时是不懂语言的，不像他们一出生就会看东西，但他们天生却有一种逐渐形成语言的力，这与他们天生就要学会走路的能力极为相似。 天赋假设的内容是：人类大脑语言方面的初始结构，使得儿童仅仅通过来自其家人或朋友的极少量的讲授就可以获得复杂的语言能力，但这还不完全。 乔姆斯提出天赋假设可能包含三个要素：进行假设的机制，语言普遍性特征，评价程序。 2.3 普遍语法和个别语法 普遍语法：乔姆斯基在80年代指出，每个人都懂得自己的母语，这种知识在某种程度上与其同胞共享，并在他们的心智中得到体现，最终体现在他们的大脑里。乔姆斯基认为，认知结构和语言能力是通过人脑实现的，所有的语法规则，所有的心理运算都最终体现在与人的心智相对应的物质机制上。 个别语法：指接触语言素材的儿童内化了的语法规则，这是下意识的语言知识，乔姆斯基称作语言能力，与运用相对。一个人的语言能力是在理想状态下对一种语言的默认知识，语言运用是在正确条件下对这一默认知识的具体使用。 2.4 生成语法是什么 乔姆斯基用“生成语法”一词来简明的表示一套用来给句子进行结构描写的、定义明确、严格的规则系统。乔姆斯基认为，任何一种语言的说话者都掌握并且内化了一种有生成能力的语法，这套语法能够表达他的语言知识。生成语法并不局限于对某个具体语言的研究，而是要揭示个别语法与普遍语法的统一性。它并不是以描写某一具体语言为目的，而是把它作为一种方法来探索语言的普遍规律，以期最终揭示人类的认知系统和人的本质。 3.生成语法：五个发展阶段 1) The Classical Theory,古典理论（Classical