浅谈我校留守儿童想品德和心理问题.docVIP

浅谈我校留守儿童思想品德和心理问题 【摘要】：留守儿童在农村是一个庞大的群体，由于父母外出打工，在他们身上出现思想品德和心理问题，如隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人指导。我们该怎样呵护这群缺乏父母之爱的孩子的心灵，从思想品德和心理上怎样正确引导，这是当前基础教育的一个重要问题。 【关键词】： 我校 留守儿童 思想品德和心理问题 原因 对策 一、我校留守儿童问题产生的背景　　我校位于瑞安与文成的交界处，是高楼最西部的一个学校，有地处偏僻，交通不便，物资缺乏，经济比较落后，为了就业赚钱，父母双方或单方长期在外打工，他们只能选择将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体——留守儿童由此诞生了。我校有265人，其中留守儿童有156人，他们无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱，儿童权益受到了严重的侵害。不仅如此，由于存在家庭教育缺陷，健康和安全难以得到保证，有的留守儿童从小就染上了诸多不良的社会习气，有的则因心理长期压抑而导致了行为的偏差或性格的扭曲，部分甚至成为了让人难以置信的一系列“恶性事件”的主谋者或被害人。这就是近来才被提到人们关注点上的“留守儿童问题”。 二、我校农村留守儿童思想品德存在的问题 (一) 人生观、价值观发生偏差 由于父母经常在外打工，没有照顾好孩子，心理产生负疚感，所以为了弥补孩子精神上的缺失，就大多采取物质和金钱的方式来弥补。但是也造成了这些留守儿童养成乱花钱，比较虚荣的现象。思想上也形成了拜金主义和享乐主义的错误思想。比如我们班的学生董学宇、王业杰、黄章文，父母都外出打工不在家，都是由奶奶或外婆抚养的，平时花钱大手大脚，经常在同学们面前炫耀父母多有钱，带了多少零食给我，那几天书包里鼓鼓的，放了满满的零食，这几个学生连上课的心思都没有了，看着学生“满脸的幸福”，我只能私下里找他们做思想教育。 (二) 心理孤僻、抑郁 农村留守儿童与父母经常分离，这些孩子的生活独立性很强，在家里都自己煮饭烧菜的学生大有人在，我不禁很佩服，但是过于独立的孩子，在感情上似乎对父母的感情很淡薄，但反面来想，他们内心其实很渴望有父母一起的日子，每个学期开学时，我都要上报班级留守儿童的情况，第一次问的时候，我怕伤害到他们幼小的心灵，很小心翼翼的问他们哪些同学父母离异等情况，他们一点也不害羞，都可以大声的讲出来，我当时很吃惊，后来跟他们相处久了，他们说妈妈在我两岁的时候就出国了，不是很想他们了，这种原本的渴望可能被压抑很久了，也造成了孩子很孤僻很执拗地性格。比如在值日巡查时，有次一个孩子眼泪汪汪，很凶的冲出教室，我赶紧跑出去一把拉住这个孩子，问他事情的缘由，了解后才知道，只是因为他和另一个孩子为了一块橡皮而争吵，思想过于固执，只要不顺着他，就觉得全世界人都对不起他一样，思想转不过弯，不听别人劝告，也不找班主任商量，缺乏沟通能力。像这些品德和心理方面的问题,直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会,都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常超越道德、法律底限。 学习态度不端正“读书无用论”现象普遍 留守儿童受年龄和身心发展的限制,自我约束能力比较差,缺乏学习的自觉性、主动性。由于家长的文化素质都不高，大多文盲或小学毕业，很小的时候就外出打工了，对于他们来说钱比什么都要重要，觉得素质的培养没什么必要，形成了读书无用论的观点，都在加之根深蒂固的传统教育观念,使父母往往忽视孩子思想品德方面的教育,导致留守儿童缺乏学习的积极性,上课不认真听讲,不按时完成作业,“读书无用论”现象较为普遍。就比如，我们班的某些学生，家长都在国外打工，在他很小的时候就跟孩子灌输一种观念，孩子长大了就要跟他们一起出国打工，所以这个孩子，一年级到五年级学习成绩就一直不好，家长也不重视，在跟他谈话做思想教育时，他就跟我讲，我爸妈说了，我明年就要出国打工了，不用读书了，我顿时无语，作为班主任的我，头一次面对这样的问题，我觉得问题特别的严重，一下子自己又没有解决的办法，只能求助老教师，老教师摇摇头告诉我，这个现象他们也没办法，像这样的农村学校生源就是很不稳定的，不知道什么时候又要有谁出国了，有谁转学了，问了下教导处，教导处说，我这里转进转出的手续经常在办的，好生也经常流失，我们劝家长劝也劝不住。但是作为班主任，我没有气馁，我上网找了很多关于如何使自己的人生更加精彩的文章和名言，专门进行了一次思想品德教育。学生也有一些感情上的触动，不管是否对他们有多少影响，但我相信，我们一次又一次的努力，会让这些孩子明白。 (四) 法制观念淡漠、道德失范现象增多且安全意识淡薄 农村“留守儿童”大多跟自己的爷爷奶奶一起生活