浅谈整合高校文化源对校园育人的作用.docVIP

浅谈整合高校文化资源对校园育人的作用 【摘 要】大学的本质在于文化，回归大学的文化本质，就必须走出表面化的校园文化建设的误区，建设广义校园文化，发挥校园文化的核心育人功能。当前高校校园文化受社会功利、低俗文化入侵，文化品味每况愈下，人文精神缺失，而校园文化建设重形式缺乏人文思考。针对上述问题，文章讨论了整合高校文化资源和创新校园文化育人功能的一些建议。 【关键词】校园文化；整合；育人 党的十七届六中全会首次提出我国要建设“社会主义文化强国”，作为其中重要一环的高等教育则显得极为重要，而作为高校教育载体的校园文化建设则更凸显其重要性。中央16号文件（2004）指出应大力建设校园文化，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风，实现校园文化的重要育人功能。 一、高校校园文化的内涵和功能的新思考 （1）广义校园文化内涵。西方学者在研究校园文化时，注重校园文化的德育功能。英国的艾瑞克·阿什比在《科技发达时代的大学教育》中，指出教育的目标实质就是造就有教养的人而不是有学问的人。法国的涂尔干在《道德教育》中，提出现代教育是在传授技能和知识的同时，培养学生对待生活的各种可能的终极态度。我国高校思想政治教育专家衣俊卿（2007）指出大学的本质在于文化，回归大学的文化本质，就必须走出狭隘的、表面化的校园文化建设的误区，变狭窄的“校园文化”为宽广的“文化校园”。校园文化关乎的不仅是学生文化知识的习得，更重要的是校园文化品位的形成，以春风化雨、润物无声给高校师生以滋养和陶冶。（2）校园文化的核心功能是育人、化人。高校校园文化不仅是一个文化环境，更是一个教育环境，它对学生的影响是春风化雨、润物无声，入心入脑的，无论我们对校园文化如何定义，怎样解释，高校校园文化建设的最终目的在于育人，在大文化尤其是地域文化的大环境下，整合高校文化资源，创新校园文化载体，丰富思想政治教育的育人途径，最有效地发挥其育人功能。高校校园文化不仅是培养全面发展的合格大学生的摇篮，还是社会文化的引擎，是促进社会主义文化大繁荣、大发展的重要力量。高校作为先进文化建设的重要源地，其校园文化建设属于文化传承、价值守望、文化践行等文化化人的范畴，发挥高校校园文化育人、化人功能，才能真正达到中华文化与校园文化“关乎人文，以化成天下”的宗旨。 二、当前高校校园文化存在的问题 （1）功利主义入侵。随着市场经济的发展，商业行为早已突破高校围墙，象牙塔外的功利主义和实用主义不断渗透和吞噬校园文化精神。高校扩招扩建后，后勤的企业经营模式日趋完善，校内商业经营水平日渐进步，以学生为参与主体的商业宣传性质明显的竞赛活动日渐频繁；商业宣传性质的赞助横幅挂满了校园主干道，英语四六级考试、计算机考试、各种证书辅导班及商业广告贴满了校园的显著位置；就连大多数人心目中神圣殿堂清华大学也冠名了真维斯楼。在学校充分利用社会资源多元化经营的同时，功利主义、实用主义也随之而来，对师生的价值观念产生较大冲击，商业气息掩盖了学术气氛：校园没有了心灵宁静的栖息地，难以达到理想的致远，师生不能淡泊，亦难以明志。（2）娱乐主义盛行。大学校园文化中的非主流文化不断滋长，娱乐主义盛行。课桌文化的“痞”，厕所文化的“俗”，宿舍文化中的黑色潜流，灰色的网络文化、微博文化、短信文化等在校园备受推崇，这种娱乐至上主义使得大学文化庸俗化、肤浅化；沉迷于电脑游戏，发烧于电子设备，比比皆是，享乐主义盛行使得部分大学生玩物丧志、不能自拔、缺乏对理想和人生的思考。这种娱乐至上、享乐主义的盛行，使得大学生普遍缺乏应有的对高品位精神生活追求的风貌和青春的朝气。（3）人文精神缺失。当代大学生大多数是独生子女，容易形成自我中心的思维与行为方式，缺乏社会责任意识，不懂得感恩。加上人文精神教育缺失，部分大学生的主体意识迷失，正义感、责任感淡化。考试中舞弊成风，奖学金助学金评审中弄虚作假，助学贷款逃避债务等情况屡见不鲜，个人诚信受到极大的挑战。从“我爸是李刚事件”、“药家鑫事件”，到药家鑫师妹的“我要是他，我也捅”，折射出现代高校人文精神的缺失的严重。长期以来，高校教育很大程度被功利化和模式化，学校把教育组织成一种类似工业生产的过程：灌输知识，忽视传递价值；培养技能，忽视升华人格；突出功利，不谈理想；宣扬道问学，忽视尊德性。正是这样长期以来的人文教育缺失，导致大学生对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对理想人格的肯定和塑造等人文精神，渐渐地淡出校园。（4）校园文化建设缺乏精神思考。当前高校的校园文化建设，看起来丰富多彩，但大多表现为校园局部的文化活动，缺少对校园的整体文化氛围和深层的文化精神的思考。教育部自2006年始连续3年举办“魅力校园——高校校园文化建设成果评选及展示”活动。3年间高校申报的校园文化成果近千项，其中既