综合主题教育背景的墙饰创设.docVIP

综合主题教育背景下的墙饰创设 【摘要】墙饰是幼儿园物质环境系统中最常见、最传统的一环，由于普遍与熟悉，所以鲜有研究，教师的实践也有较大的随意性。本文用比较系统的眼光，阐述了主题背景下墙饰的范畴、功能、表现形式，进行了相关研究与策略研究，明确了墙饰的功能特点与创设过程，提出了优化墙饰的两大策略：体现幼儿主体地位的策略与优化时空的策略，着重阐述了优化主体参与的各种指导方法。 【关键词】综合主题教育 墙饰 优化策略 《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。当前，幼儿园普遍使用综合主题教育课程。该类课程强调教师的作用是为幼儿创设环境和条件，激发他们的兴趣，提升他们行为动机等，同时也指出：环境是课程综合的一个途径。因此，创设适宜的教育环境是综合主题课程非常关键的一环。 从根本上说，幼儿的发展就是在与周围环境的相互作用中实现的。在幼儿园物质环境系统中，墙饰是最常见最传统的一环，当幼儿置身幼儿园环境之中，墙饰就象一位“不说话的老师”，默默地无处不在地传递着教育信息，体现教育价值。但是对于这个最普遍最熟悉的环境因素，却鲜有研究，教师的墙饰创设也体现出较大的随意性。 一、幼儿园墙饰的范畴 墙饰：简单地理解就是墙壁上的装饰，它广泛存在于幼儿园的物质环境中，是不可或缺的组成部分。 从宏观的角度来看：依据地