课堂提问一直是英教学的重要组成部分.docVIP

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分。提问技能是教师通过提出问题来检查和了解学生的学习情况，鼓励和引导学生深入思考，以及为了发展学生的能力而使用的一种教学行为。小学英语课堂中的提问是教师引导学生积极思考、培养学生语言运用能力和交际能力的重要手段。然而，在小学英语教学实践中，不是所有的课堂提问都能达到预期的目标。有些课堂提问是随意的，没有紧紧围绕教学中心来进行，也有些提问没有考虑到方法和角度，不能使学生产生浓厚的兴趣和新鲜感。基于以上所谈的现象和问题，本课程将就教师提问的设计和使用情况进行有针对性的指导，力图通过提高教师的提问技能真正落实课堂教学的实效性。 本门课程将通过讲座与课例分析相结合的方式，从提问在教学中的作用、目前英语课堂提问的主要问题以及提高课堂提问技能的策略等方面，引导老师们共同关注提问技能的重要性。 【学习要求】 学习前： 1. 阅读有关书籍，了解小学英语课堂教学提问技巧的相关理论和实践知识； 2．学习《英语课程标准》中教学建议部分和小学阶段各项能力培养要求相关内容。 学习中： 1．认真听讲，重要内容做好听课笔记； 2．结合教学实际思考，大胆提问、质疑； 3．及时完成思考与活动，并与同伴讨论、交流。 学习后： 1．与同伴教师共同研读教学设计案例，并对其进行分析评价； 2．完成一个教学设计。 所谓语感是指人们直觉地感受和领悟并能自觉运用语言的一种能力。调查表明，语言素质越高的人，语感越强。英语作为一门语言的学习来说，它的成功与否首先在于语感的建立。因此，培养学生的英语语感,进而把语言层次上升到思维层次,体现了语言的工具性，学生的主体性。我认为可以从以下几个个方面着手。 ??? 1、在小学英语课堂教学中，常见的引入方式有 ：歌曲式引入、谈话交流式引入、游戏式引入、竞赛式引入。无论设计哪种方式的引入，目的都是为了兴奋学生的学习心理，引发学习情绪，使他们尽快进入学习状态，从而创设良好的英语氛围；在引入方式中绝大多数都离不开听或说，听说是感知和生成语言的直觉成分，是语言训练到熟能生巧的表现，是英语学习和使用的核心。当他们在反复听了之后，就会对英语的发音系统及模式逐渐熟悉和了解。除了经常地听磁带之外，教师组织教学必须尽量用英语，让学生极深刻地认识到英语课与其他课的不同。学生在接触了大量的语言信息刺激后，就会想开口说一说。根据这一特性，教师在教学中应提供大量的语言素材，让学生乐于模仿，而模仿能力是语感训练中一种十分重要的基本能力。 ? ??2、在教学过程中，良好的呈现方式可以充分调动和发挥学生的学习积极性。老师们所热衷的呈现方式常常有：图片呈现法、游戏呈现法、情境呈现法、媒体呈现法等等。而最受小学生欢迎的便是媒体呈现法。小学生的思维特点就是以形象思维为主导，好奇心强。在教学上，运用多媒体教学的直观性能适应他们的这一特点，从而激发他们的学习兴趣，让他们在欣赏中感受英语，模仿英语。从而效地达到训练语感的目的。 3、对于小学生而言，我们教师要变着方式诱导其学习。在巩固这一环节中我们常常采用的方式有游戏、听磁带、跟读、朗读、分角色读、配音、表演等多种方式。在诸多的方式中都强调听、读，在听的同时可以轻声跟读，而后大声朗读乃至背诵。只有进行大量的朗读，学生的语音、语调才能得以培养和提高，学生才能将一段对话读得准确流畅，形象生动，读来入口生香，读出了情调，读出了语感。因此，在平时的教学中应重视朗读巩固这一环节。 ?? ?4、儿童发展心理学告诉我们，小学生活泼好动，爱表现，爱模仿，可塑性强，而且形象思维好。针对学生的这些年龄阶段特征和心理发展规律，我们在教学时应注重培养学生的自主意识，坚持他们为学习的主体，通过学生在具体情景中的角色体验来体验英语，有意识地训练学生的语感。 ?? 英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，所以我们必须从小学生学英语的那天起就要有意识地耐心培养，逐步提高要求，以达到我们的教学目的。如何培养小学生的英语语感呢？以下就本人教学中的实践经验和思考，略陈拙见。????? 一、发挥学生的能动性????? 学生在教育过程中，既是教育的对象，又是学习的主体，是具有主观能动性的，活生生的人，而不是接受知识的容器，尤其是在语感培养的过程中，学生主观能动性起着重要的作用。????? 英语语感能力归根结底是认识个体在长期的英语语言反复“涵泳”的过程中习得的。老师的主要作用就在于采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动和发挥学生学习的主观能动性，使之主动参与，自觉投入，在现实的英语情景中切身感悟规律和意蕴，并使语言规律和意蕴“成为他们个性化的东西”。教师不能一说到底，而应为学生创造更多的语言实践机会，让学生自主学习，自行感悟。????? 二、为学生创设学