2教育心理学_概要.ppt

* * * * * * 。 TV movie Be Violent Be Skinny 社会学习理论在护理教育中应用 培养学生的自律行为 护理教师的角色榜样力量 学生间相互观察学习 各种示范教学 人本主义理论 主宰当今心理学的三大主流之一 人本主义心理学并不是一个单一学派,而是强调人的尊严与价值的多学派联盟,因此没有学者可以完全代表人本主义心理学的主张. 但以马斯洛和罗杰斯最具代表性. 学习的十大原则 人类具有天赋的学习潜能 学习内容有意义且符合学生学习目的和发展需要才会产生有效学习 涉及改变自我的学习具有威胁性，容易受到抵制 当外部威胁降到最低限度时，学生比较容易同化威胁自我的学习内容 当自我威胁很小时,学生会用一种辨别的方法来学习 大多数有意义的学习是从做中学 当学习者负责任地参与学习过程时，就会促进学习 涉及学习者整个人（包括情感与理智）的自我发起的学习,是最持久、最深刻的 当学生以自我批判与自我评价为主要依据，就会促进独立性、创造性和自主性学习 在现代社会中最有用的学习是了解学习过程,对经验始终持开放的态度,并把它们结合进自己的变化过程中去 放牛班的春天 剧情简介 在1949年的法国乡村，克莱蒙.马修在事业滑到低谷的时候成为了一间男子寄宿学校的学监，这所学校有一个外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任的马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，马修尝试用自己的方法改善这种状况，他为孩子们组建了一个合唱团，尝试着用音乐来实现这个目的。在这个过程中，他还发掘出了一个极有音乐天赋而又桀骜不驯的学生皮埃尔。 在他的努力下，院中的孩子和马修老师自己从音乐中找到了生命的新希望。 教育与理想 第一节课让学生在纸片上写下自己的姓名、年龄和梦想的职业： 大家都梦想能有一个很棒的职业/两位消防员/三个牛仔/一个训兽师/一个战斗机驾驶员/两个间谍/一位想当拿破仑/一位想驾驶热气球/三个想干外籍兵团/……/却没有一个想当教师 教育与鼓励 智慧的惩罚 宽容与避免刻板印象 Dead Poets Society 死亡诗社 剧情介绍 1959年秋，美国弗蒙特州韦尔顿学院，新生在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体――死亡诗社，决心重建恢复它的活动，学生在山洞里举行诗歌朗诵活动。 学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学以让其顺利就读医学院，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。 传统权威——独立思考 顺应现实——追求理想 啊，船长！我的船长！ 职业教育心理学概述 职业教育心理学是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科。 教育心理学的分支学科。 护理中职生的特点 发展方向由升学向就业转变。 学习上、自律行为上表现较差的学生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主体。 多年的学习成绩不佳以及老师的责备、冷漠，在学生心中深深地积淀了对学习活动的厌恶自卑。 女性学生占绝大多数。 【讨论】结合自己的经验，谈谈中职护理学生的心理特点有哪些？其心理特点对教育工作的意义有哪些？ * * * * * * * * 教育心理学 问:如果要驯服一匹马,你需要知道什么? 答:比马知道得多. 教育心理学：教学的基础 教育心理学educational psychology核心：学习心理 行为主义心理学的学习理论 认知信息学的学习理论 社会学习理论 人本主义心理学的学习理论 行为主义理论 创始人:华生 心理学应该研究可以观察到的行为，而不是看不见摸不着的意识和精神. 心理学首先在达尔文那里失去了灵魂，现在又在华生这里失去了思想. 代表人物 华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳. 1.巴甫洛夫的经典条件反射 2.桑代克的学习理论 3.斯金纳的操作条件反射理论 行为主义理论--学习的定义 主体身上必须产生某种变化。 这种变化是能相对持久保持的。 主体的变化是由他和环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化。 强调学习研究中的客观观察和测量 两种学习形式： 经典条件反射学习：中性刺激通过与已知的刺激所引起的反应建立联接而进行学习；学习的不随意性； 操作条件反射学习：有机体与环境相互作用习得的反应；学习的可控性，可用以塑造有机体的操作行为。 1) 强化的类型 正强化：通过呈现某种剌激增强反应的概率 负强化：通过中